2026/05/30 更新

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フーパー, ダニエル　レナード
Daniel Hooper
HOOPER Daniel Leonard
所属
国際経営学部 准教授
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外部リンク

学位

  • 博士（英語学・英語教育学） （ 名古屋外国語大学 ）

  • 修士（文学） （ 神田外語大学 ）

学歴

  • 2023年4月
     

    名古屋外国語大学   英語学・英語教育学分野   博士後期   修了

  • 2016年9月
     

    神田外語大学   言語科学研究科   修士   修了

  • 2005年7月
     

    University of Plymouth   English and History   卒業

経歴

  • 2023年9月 - 現在

    名古屋外国語大学   国際コミュニケーション研究科   英語・英語教育コース（英語教授法（TESOL）プログラム）講師   Sociocultural Theory

  • 2023年4月 - 現在

    東京家政大学   Department of English Communication   Associate Professor

  • 2021年4月 - 2023年3月

    白鴎大学   教育学部 発達科学科   Lecturer

  • 2017年4月 - 2021年3月

    神田外語大学   English Language Institute   Lecturer

所属学協会

  • 2025年6月 - 現在

    SIETAR Japan

  • 2022年1月 - 現在

    International Association for the Psychology of Language Learning (IAPLL)

  • 2017年12月 - 現在

    The Japan Association for Self-Access Learning (JASAL)

  • 2017年11月 - 現在

    日本自律学習学会

  • 2024年3月 - 2025年3月

    British Association for Applied Linguistics (BAAL)

  • 2017年4月 - 2021年3月

    学習者オートノミー教育研究所

  • 全国語学教育学会

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研究分野

  • 人文・社会 / 外国語教育

論文

  • Fostering interculturality through near-peer role models in Japanese university classroom settings 査読

    Soyhan Egitim, Daniel Hooper

    Journal of International Students   16 ( 2 )   189 - 198   2026年1月

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    掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

    添付ファイル： 8468Egitimetal.pdf

    DOI： 10.32674/ba22sm24

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  • An exploration of language teacher professional wellbeing: leveraging the potential of appreciative inquiry 査読

    Moslem Yousefi, Daniel Hooper

    The Language Learning Journal   1 - 28   2025年12月

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

    DOI： 10.1080/09571736.2025.2598292

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  • A mille-feuille of learning: Layered reflective practice in language teacher development 査読

    Daniel Hooper, Alexander Dodd, Erik Tsuchiya

    Explorations in Teacher Development   31 ( 2 )   13 - 25   2025年12月

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    担当区分：筆頭著者,　責任著者   記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

    添付ファイル： Hooper, Dodd, & Tsuchiya (2025).pdf

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  • Mediating Educational Transitions with Near-Peer Role Models in the Language Classroom 査読

    Daniel Hooper

    Teaching English as a Second or Foreign Language--TESL-EJ   28 ( 4 )   2025年2月

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    掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：TESL-EJ Publications  

    Moving from one educational setting to another is often accompanied by various psychological and emotional stressors. In the case of English education in Japan this is exacerbated further by an enduring ideological division in the field between English for test-taking and the use of English as a communicative tool. In order to explore potential avenues for mitigating transitional stress, this study examines the ways in which near-peer role models (NPRMs) might mediate the challenges faced by first-year English students in a Japanese university. Written reactions to two videos of NPRMs discussing their experiences in university were collected from 39 first-year students. This data was then thematically coded and subsequently analyzed for any ways in which listening to the NPRM videos may have aided students in adjusting to their new educational environment. Student responses indicated the NPRMs were considered impressive role models due to their L2 proficiency and positive attitude. They also served as sources of knowledge for learning resources and strategies and offered relatable examples of how to handle language learning challenges. These findings suggest that similar pedagogical interventions utilizing NPRMs may represent a valuable social and symbolic resource providing psychological or emotional support while socializing students transitioning into a new learning environment.

    添付ファイル： Hooper TESL-EJ (2025).pdf

    DOI： 10.55593/ej.28112a6

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  • Exploring the impact of near-peer role modeling on learners’ basic psychological needs: Insights from English classes in Japanese higher education 査読

    Daniel Hooper, Soyhan Egitim, Joep Hofhuis

    International Journal of Educational Research Open   2025年1月

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    担当区分：筆頭著者   記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

    添付ファイル： NPRMandBPNs.pdf

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  • Investigating Japanese students’ basic psychological needs (BPNs) satisfaction and frustration in secondary school English classes 査読

    Kodai Kamino, Daniel Hooper

    rEFLections   31 ( 3 )   1065 - 1090   2024年11月

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    記述言語：英語  

    添付ファイル： Kamino and Hooper.pdf

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  • Integrating Scientific and Everyday Concepts: Student Leadership in a Language Learning Community 査読

    Daniel Hooper

    Studies in Self-Access Learning Journal   15 ( 3 )   367 - 393   2024年9月

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：Kanda University of International Studies  

    This study examines the role of everyday and scientific concepts in developing student leadership in a self-access learning center (SALC) in Japan. For this purpose, data from three student learning community leaders and one SALC faculty member participating in an 18-month ethnographic case study of the Learning Group (LG), a student-led learning community within a university-based SALC in central Japan, was reexamined according to a framework informed by concept-based learning. Data was first coded inductively utilizing reflective thematic analysis (Braun & Clarke, 2006) and subsequently deductively using communities of practice theory and the themes of scientific and everyday knowledge. This data highlights numerous ways three leaders of the LG had internalized concepts introduced to them through a SALC-based leadership course administered by a learning advisor (LA) and how this influenced not only their individual learning trajectories, but also the path of their community. Furthermore, the LG leaders were able to develop coherent management/facilitation guidelines for themselves and for future generations of leaders from the social mediation that collaborative group reflection and intentional reflective dialogue afforded. The implications of this study highlight the potential value within SALCs of learning advisors engaging in concept-based instructional approaches where explicit instruction is internalized through dialogic and communicative verbalization and through finding avenues for learners to apply scientific concepts to everyday practice.

    添付ファイル： hooper sisal 2024.pdf

    DOI： 10.37237/150304

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  • Interactional Analysis Uniting Scientific and Everyday Concepts in Teacher Development 査読

    Hooper, Daniel, Braun, Amy, Kako, Mayumi, Kurashita, Noriko, Soto Prado, Roberto, Tajima, Yuria, Watashima, Shiori

    Accents Asia   18 ( 1 )   15 - 24   2024年9月

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    担当区分：筆頭著者,　責任著者   記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

    添付ファイル： Hooper_et_al SCT 2024.pdf

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  • Analyzing self-access anxiety through the eyes of students 査読

    Koshun Suzuki, Daniel Hooper

    JASAL Journal   5 ( 1 )   4 - 27   2024年6月

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

    添付ファイル： r1-501-suzuki-and-hooper-jasal-5-1-copyedited-draft-june-2nd.pdf

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  • Taking on a life of its own: Relational mentoring for mutual professional growth 査読

    Daniel Hooper, Alex Garin

    Relay Journal   6 ( 1 )   76 - 85   2023年10月

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

    添付ファイル： RJ 6(1) Hooper & Garin.pdf

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  • Picking Through Our Baggage: A Duoethnography of Japanese L2 Learning 査読

    Phillip A. Bennett, Daniel Hooper

    Studies in Self-Access Learning Journal   14 ( 3 )   363 - 379   2023年9月

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

    添付ファイル： bennett_hooper.pdf

    DOI： 10.37237/1403007

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  • Mind the gap: Student-developed resources for mediating transitions into self-access learning 査読

    Daniel Hooper

    JASAL Journal   4 ( 1 )   32 - 54   2023年6月

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

    添付ファイル： 2_hooper-1.pdf

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  • Revisiting and extending duoethnographies: Reflections on research, development, and practice 査読

    Robert Lowe, Luke Lawrence, Daniel Hooper, Matthew Turner, Nick Kasparek

    Explorations in Teacher Development   29 ( 1 )   56 - 66   2023年4月

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    記述言語：英語  

    添付ファイル： Duoethnographies - ETD-291.pdf

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  • Modes of Identification Within a Language Learner-Led Community of Practice 査読

    Daniel Hooper

    Studies in Self-Access Learning   11 ( 4 )   301 - 327   2020年12月

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：Kanda University of International Studies  

    Although the importance of communities for social learning within self-access centers has been recognized over the last decade, there has yet been little research exploring student-managed communities in a self-access learning center (SALC). This short pilot study investigates the ways in which members identify with the community of practice (Wenger, 1998) of a student-led learning community within a university SALC. Five members of the Learning Community (LC), an English conversation community, were interviewed three times over the course of one semester about their language learning histories and their experiences in the LC. This data was analyzed inductively and subsequently categorized according to Wenger’s (2010) modes of identification – engagement, imagination, and alignment. The findings of the study indicated that members’ identification with the practice of the LC was connected to a desire for an accessible learning environment, attaining membership in an international imagined community of English users, and the ability to negotiate sociocultural norms for their own purposes. This study highlights a bidirectional relationship between the “baggage” that members bring with them and the everyday practice developed over the course of the LC’s two-year history. Additionally, the insights gained from this exploration of the LC CoP have practical implications for SALC staff aiming to cultivate and support student-led learning communities.

    添付ファイル： hooper sisal.pdf

    DOI： 10.37237/110402

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  • Knowing (them) is half the battle: Binding learning and life through linking and metaphor in language advising 査読

    Daniel Hooper

    Relay Journal   3 ( 2 )   2020年10月

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（その他学術会議資料等）  

    添付ファイル： 10.RJ 3(2) Hooper (2).pdf

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  • Student Action Logging Creates Teacher Efficacy 査読

    Kae Miyake-Warkentin, Daniel Hooper, Tim Murphey

    JALT Postconference Publication   2019 ( 1 )   341 - 341   2020年8月

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：The Japan Association for Language Teaching (JALT)  

    Student action logging is a very practical way for teachers to understand what their students have actually learned, what they like and do not like, and where to go next. Action logging entails notebooks and forms used to regularly record student feedback, reflections, and evaluations related to the classroom and their learning. In this paper, three teachers who have been using action logging for different periods of time (1, 3, and 30 years) present their differing experiences of how action logs have shaped their teaching. The teacher perspectives in this paper reveal how action logs provide information that supports teaching decisions, enriches communication between teachers and students, and facilitates a habit of reflective practice. Despite some tensions that may surface from its initial implementation, it is argued that action logging can be adapted to a wide range of different contexts to the mutual benefit of teachers and learners.
    学生によるアクションロギング（活動記録）は教員にとって、生徒達が実際に何を学んだのか、彼らは何が好きで何が嫌いなのか、また今後の授業はどこへ向かって行ったらよいのかを知る非常に実用的な方法である。アクションログとは、生徒達が授業や各自の学習について、フィードバック、考え、また評価を定期的に記入するノート又はフォームである。筆者三名はアクションログを各自一年、三年、三十年活用しており、アクションログの活用経験を通じてどのように各自の指導法が変化していったのかを論じている。本稿では、筆者三名の異なる観点から、アクションログから引き出される情報がどのように教授法の決断を支持し、生徒教員間の意思疎通を豊かにし、さらに内省の習慣を促進するかを明らかにする。導入初期には不安事項が出現するかもしれないが、アクションロギングは生徒教員双方にとって有益で、広範囲な指導環境において活用できると言えるだろう。

    添付ファイル： jalt2019-pcp-040.pdf

    DOI： 10.37546/jaltpcp2019-40

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  • Integrating Conversational Analysis and Dialogic Reflection within Reflective Practice 査読

    Andrew Gill, Daniel Hooper

    Iranian Journal of Language Teaching Research   8 ( 2 )   1 - 23   2020年7月

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

    添付ファイル： IJLTR_Volume 8_Issue 2_Pages 1-23.pdf

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  • Action logs as mediational means for teacher development 査読

    Daniel Hooper

    Language Teaching Research   2020年5月

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    担当区分：筆頭著者   記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

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  • Building bridges in multicultural workplaces through collaborative adventure activities

    Phoebe Lyon, Daniel Hooper

    The Journal of Kanda University of International Studies   32   2020年

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    記述言語：英語  

    添付ファイル： Lyon & Hooper (2020).pdf

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  • Examining the "invisible wall" of native-speakerism in Japanese ELT: A duoethnography of teacher experience 査読

    Daniel Hooper, Azusa Iijima

    Asian Journal of English Language Teaching   28   1 - 27   2019年12月

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

    添付ファイル： Examining the _Invisible Wall_ of Native-Speakerism in Japanese ELT_ A Duoethnography of Teacher Experience.pdf

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  • Shifting identities in a social learning space 査読

    Daniel Hooper, Jo Mynard, Ross Sampson, Phillip Taw

    The Learner Development Journal   3 ( 1 )   26 - 43   2019年12月

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    記述言語：英語  

    添付ファイル： ldj-1-3-hooper-mynard-taw.pdf

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  • From 'McEnglish' to the 'holy grail': Transitions between eikaiwa and university teaching 査読

    Daniel Hooper

    TESL-EJ   23 ( 1 )   2019年5月

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

    添付ファイル： TESL-EJ 23(1).pdf

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  • Serious leisure: A diary study of self-directed learning and motivation in eikaiwa 査読

    Daniel Hooper

    The Learner Development Journal   2   20 - 40   2019年1月

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

    添付ファイル： hooper LD2.pdf

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  • A case study of learner identity and motivation in a social learning space 査読

    Daniel Hooper

    Relay Journal   2 ( 1 )   2019年1月

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    記述言語：英語  

    添付ファイル： RJ2(1-16) Hooper.pdf

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  • Dictionaries: A blessing or a curse? Addressing classroom-level questions on vocabulary retention with SLA research 査読

    Daniel Hooper

    Literacies and Language Education: Research and Practice   Autumn 2018   2 - 9   2018年12月

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（大学，研究機関等紀要）  

    添付ファイル： Dan_Hooper_2018_Autumn.pdf

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  • Testing the waters: Gauging the viability of self-directed language learning in an eikaiwa school 査読

    Daniel Hooper

    Relay Journal   1 ( 2 )   2018年10月

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（大学，研究機関等紀要）  

    添付ファイル： RJ 1(2) ⑨ Hooper.pdf

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  • Conversation Analysis in Language Teacher Education: An Approach for Reflection Through Action Research 査読

    Chris Carl Hale, Daniel Hooper, Alexander Nanni

    Eğitim fakü̧ltesi dergisi   2018年4月

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

    添付ファイル： Conversation analysis in language teacher education - An approach for reflection through action research.pdf

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  • Student Perceptions of Mobile Learning of High Frequency Vocabulary Using the "Memrise" App.

    Daniel Hooper, Jacob Reed

    Kanda Gaigo Daigaku Kiyo   ( 30 )   351 - 367   2018年3月

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（大学，研究機関等紀要）  

    添付ファイル： Reed & Hooper (2018).pdf

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  • Observing a Social Learning Space: A Summary of an Ethnographic Project in Progress 査読

    Mike Burke, Daniel Hooper, Bethan Kushida, Phoebe Lyon, Jo Mynard, Ross Sampson, Phillip Taw

    Relay Journal   1 ( 1 )   2018年2月

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（大学，研究機関等紀要）  

    添付ファイル： Burke-et-al-Relay-Journal-209-220.pdf

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  • Becoming a "real" teacher: A case study of professional development in eikaiwa 招待 査読

    Daniel Hooper, Bill Snyder

    The European Journal of Applied Linguistics and TEFL   6 ( 2 )   183 - 201   2017年11月

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

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  • Beyond a transaction: Independent Vocabulary Study Approaches for English Conversation School Students in Japan 査読

    Daniel Hooper

    Accents Asia   9 ( 1 )   8 - 29   2017年5月

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

    添付ファイル： Hooper (2017).pdf

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  • Success closer to home: Utilizing near peer role models to empower English conversation school students 査読

    Daniel Hooper

    Gunma JALT Speakeasy   2016年9月

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（大学，研究機関等紀要）  

    添付ファイル： Speakeasy2017Hooper.pdf

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  • Classroom-based Approaches to Learner Autonomy in a Japanese English Conversation School

    Daniel Hooper

    Humanising Language Teaching   18 ( 4 )   2016年8月

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

    添付ファイル： Hooper (2016) - Classroom-based Approaches to Learner Autonomy in a Japanese English Conversation School.pdf

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  • Academia, Angst, and Identity: Reflections on Eikaiwa and Teacher Training 査読

    Daniel Hooper

    Explorations in Teacher Development   23 ( 1 )   17 - 20   2016年6月

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

    添付ファイル： Academia, angst, and identity - V23_01_Explorations-in-Teacher-Development.pdf

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  • An Argument for Stepping Back: A Comparative Analysis of L2 Interaction in Student-Student and Teacher-Student Dyads 査読

    Daniel Hooper

    Accents Asia   8 ( 2 )   113 - 134   2016年5月

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

    添付ファイル： hooper - AA 2016 (1).pdf

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書籍等出版物

  • Language Center Handbook 2025 査読

    Daniel Hooper（ 担当： 分担執筆 範囲: Chapter 7: Rapids Getting Rough? Jump on Board! — SALC-Based Student Learning Communities）

    International Association for Language Learning Technology  2025年8月 

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    総ページ数：127   担当ページ：146   記述言語：英語   著書種別：学術書

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  • Students’ Narrative Journeys in Learning Communities: Mapping Landscapes of Practice 査読

    Daniel Hooper（ 担当： 単著）

    Candlin & Mynard  2025年1月 

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    総ページ数：178  

    DOI： 10.47908/36

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  • Leaderful Classroom Pedagogy Through an Interdisciplinary Lens: Merging Theory with Practice 査読

    Daniel Hooper, Tim Murphey（ 担当： 分担執筆 範囲: Contributed chapter: Landscaping and sustaining well-becoming in learning partnerships: Concrete steps to “communities full of leaders.”）

    Springer  2023年12月  （ ISBN:981996654X ）

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    総ページ数：558  

    ASIN

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  • Language Teacher Leadership: Insights from Research and Practice (New Language Learning and Teaching Environments)

    Ewen MacDonald, Daniel Hooper, Tim Murphey（ 担当： 分担執筆 範囲: Contributed chapter: Filling in the blanks: Syncing teacher and student perspectives within educational partnerships）

    Palgrave Macmillan  2023年12月  （ ISBN:3031428706 ）

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    総ページ数：328  

    ASIN

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  • From Student to Community Leader: A Guide for Autonomy-Supportive Leadership Development

    Satoko Watkins, Daniel Hooper（ 担当： 共著）

    Candlin & Mynard  2023年3月  （ ISBN:9798378656561 ）

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  • Discourses of Identity: Language Learning, Teaching, and Reclamation Perspectives in Japan 査読

    Daniel Hooper（ 担当： 分担執筆 範囲: Contributed chapter: Becoming the paths we tread: Negotiating identity through an ideological landscape of practice）

    Palgrave Macmillan  2023年2月  （ ISBN:3031119878 ）

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    総ページ数：397   記述言語：英語  

    ASIN

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  • Cultivating professional development through critical friendship and reflective practice : cases from Japan

    （ 範囲: Bridging teaching beliefs and visible behaviors: Data-led and dialogic reflection as an anchor for critical friendship）

    Andrew Gill; Daniel Hooper  2023年  （ ISBN:9798861658867 ）

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    総ページ数：334 p.   記述言語：英語  

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  • Dynamics of a Social Language Learning Community: Beliefs, Membership and Identity (Psychology of Language Learning and Teaching, 9) 査読

    Jo Mynard, Michael Burke, Daniel Hooper, Bethan Kushida, Phoebe Lyon

    Multilingual Matters Ltd  2020年8月  （ ISBN:178892889X ）

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    総ページ数：200   記述言語：英語  

    ASIN

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  • The Japanese educational context. In Mynard et al. (2020). Dynamics of a social language learning community: Beliefs, membership and identity (pp. 29-36) 査読

    Michael Burke, Daniel Hooper（ 担当： 共著）

    Multilingual Matters  2020年8月 

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  • Implications and practical interventions. In Mynard et al. (2020). Dynamics of a social language learning community: Beliefs, membership and identity (pp. 166-175) 査読

    Jo Mynard, Daniel Hooper, Phoebe Lyon, Phillip Taw（ 担当： 共著）

    Multilingual Matters  2020年8月 

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  • Understanding communities of practice in a social language learning space. In Mynard et al. (2020). Dynamics of a social language learning community: Beliefs, membership and identity (pp. 108-124) 査読

    Daniel Hooper（ 担当： 単著）

    Multilingual Matters  2020年8月 

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  • 'Is it okay if I ignore grammar and just speak?': Kaede's story. In Mynard et al. (2020). Dynamics of a social language learning community: Beliefs, membership and identity (pp. 65-71) 査読

    Daniel Hooper（ 担当： 単著）

    Multilingual Matters  2020年8月 

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  • Summary of the findings. In Mynard et al. (2020). Dynamics of a social language learning community: Beliefs, membership and identity (pp. 159-165) 査読

    Jo Mynard, Phoebe Lyon, Phillip Taw, Daniel Hooper（ 担当： 共著）

    Multilingual Matters  2020年8月 

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  • Lessons learnt from the research methods applied in this project. In Mynard et al. (2020). Dynamics of a social language learning community: Beliefs, membership and identity (pp. 150-156) 査読

    Jo Mynard, Daniel Hooper, Phoebe Lyon（ 担当： 共著）

    Multilingual Matters  2020年8月 

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  • Understanding learner beliefs and other individual differences in a social learning space. In Mynard et al. (2020). Dynamics of a social language learning community: Beliefs, membership and identity (pp. 125-149) 査読

    Jo Mynard, Michael Burke, Daniel Hooper, Ross Sampson（ 担当： 共著）

    Multilingual Matters  2020年8月 

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  • Duoethnography in English Language Teaching: Research, Reflection and Classroom Application (New Perspectives on Language and Education, 78) 査読

    Daniel Hooper, Momoka Oka, Aya Yamazawa（ 担当： 分担執筆 範囲: Contributed chapter: Not all eikaiwas (or instructors) are created equal: A trioethnography of ‘native speaker’ and ‘non-native speaker’ perspectives on English conversation schools in Japan）

    Multilingual Matters Ltd  2020年2月  （ ISBN:1788927184 ）

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    総ページ数：219   記述言語：英語  

    ASIN

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  • What can we learn from eikaiwa? Unveiling a complex and evolving entity (In D. Hooper & N. Hashimoto (Eds.), Teacher narratives from the eikaiwa classroom: Moving beyond "McEnglish" (pp. 170-181).

    Hooper Daniel, Natasha Hashimoto

    Candlin & Mynard ePublishing  2020年2月 

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  • Moving beyond "McEnglish" (In D. Hooper & N. Hashimoto (Eds.), Teacher narratives from the eikaiwa classroom: Moving beyond "McEnglish" (pp. 14-30).

    Hooper Daniel, Natasha Hashimoto（ 担当： 分担執筆）

    Candlin & Mynard ePublishing  2020年2月 

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  • Teacher Narratives from the Eikaiwa Classroom: Moving Beyond “McEnglish” (Life and Education in Japan)

    Daniel Hooper, Natasha Hashimoto（ 担当： 共編者(共編著者)）

    Candlin & Mynard ePublishing  2020年2月 

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    総ページ数：209  

    ASIN

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  • Just for the casuals? Leisure and learning in eikaiwa. (In D. Hooper & N. Hashimoto (Eds.), Teacher narratives from the eikaiwa classroom: Moving beyond "McEnglish" (pp. 41-50).

    Hooper Daniel（ 担当： 分担執筆）

    Candlin & Mynard ePublishing  2020年2月 

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MISC

  • Learning, struggling, teaching: Language teachers’ reflections as language learners

    Robert Moreau, Daniel Hooper

    Learning Learning (JALT Learner Development SIG)   33 ( 1 )   18 - 22   2026年4月

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    記述言語：英語   掲載種別：記事・総説・解説・論説等（学術雑誌）  

    添付ファイル： Moreau and Hooper - Learning Learning (2026).pdf

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  • Fleshing Out the Learner: Language Teaching Via Ways of Seeing

    Daniel Hooper

    Tokyo JALT Journal   8   6 - 15   2025年9月

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    記述言語：英語   掲載種別：記事・総説・解説・論説等（学術雑誌）  

    添付ファイル： Tokyo JALT Journal Hooper 2025.pdf

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  • Reviving the REAL Room: Integrating Stakeholder Voices in Self-Access Center Development 査読

    Daniel Hooper, Yuki Namiki

    JASAL Journal   6 ( 1 )   29 - 46   2025年7月

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    担当区分：筆頭著者,　責任著者   記述言語：英語   掲載種別：記事・総説・解説・論説等（学術雑誌）  

    添付ファイル： Hooper and Namiki (2025).pdf

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  • Integrating Self-Access into Institutional Landscapes

    Daniel Hooper, Phillip Bennett

    JASAL Journal   5 ( 2 )   1 - 3   2024年12月

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    記述言語：英語  

    添付ファイル： 01_jasal-journal-52-introduction.pdf

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  • Goleman's Leadership Styles and the Language Classroom

    Daniel Hooper

    英語英文学研究   29   5 - 19   2024年11月

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    記述言語：英語   掲載種別：記事・総説・解説・論説等（大学・研究所紀要）  

    添付ファイル： 英語英文学研究29_1_Hooper.pdf

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  • Promoting Engagement in Self-Access Language Learning Through Social Connection

    Katherine Thornton, Daniel Hooper

    JASAL Journal   5 ( 1 )   1 - 3   2024年6月

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    記述言語：英語  

    添付ファイル： introduction-jasal-journal-5.1-.pdf

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  • Opening doors for all in self-access

    Satoko Watkins, Emily Marzin, Daniel Hooper

    JASAL Journal   4 ( 1 )   1 - 4   2023年6月

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    記述言語：英語  

    添付ファイル： JASAL 4(1) Introduction .pdf

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  • Collaborative reflection: Nurturing student leadership in self-access centres

    Daniel Hooper, Satoko Watkins

    Autonomy   83   8 - 11   2023年1月

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    担当区分：筆頭著者   記述言語：英語  

    添付ファイル： LASIG Autonomy - Hooper & Watkins (1).pdf

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  • International perspectives on language spaces

    Elizabeth Lavolette, Angelika Kraemer, Daniel Hooper

    JASAL Journal   3 ( 2 )   1 - 3   2022年12月

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  • Plotting a new course in language learner development: Directions from the literature on self-access learning center management in Japan

    Daniel Hooper

    白鷗大学教育学部論集   15 ( 2 )   211 - 230   2021年11月

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    担当区分：筆頭著者   記述言語：英語   掲載種別：速報，短報，研究ノート等（大学，研究機関紀要）  

    添付ファイル： 白鴎大学教育学部論集_Daniel様（納品用）.pdf

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  • Report on the JASAL Forum at JALT2020: Fostering Community in Self Access Environments

    Clair Taylor, Daniel Hooper, Bethan Kushida, Phoebe Lyon, Ross Sampson, Hiro M. Hayashi, Bartosz Wolanski, Katherine Thornton

    JASAL Journal   1 ( 2 )   63 - 75   2020年12月

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    記述言語：英語  

    添付ファイル： report-on-the-jasal-forum-at-jalt2020.pdf

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  • Dynamics of a social language learning community: Beliefs, membership and identity

    Jo Mynard, Michael Burke, Daniel Hooper, Bethan Kushida, Phoebe Lyon, Ross Sampson, Phillip Taw

    Dynamics of a Social Language Learning Community: Beliefs, Membership and Identity   1 - 200   2020年7月

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    記述言語：英語   出版者・発行元：Channel View Publications  

    Scopus

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  • A pilot case study of a student learning community

    Daniel Hooper

    Relay Journal   3 ( 1 )   2020年3月

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    担当区分：筆頭著者   記述言語：英語  

    添付ファイル： RJ3(1) Daniel Hooper.pdf

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  • Mixed classes: Students teaching students

    Daniel Hooper, Tim Murphey

    The Language Teacher (MyShare)   44 ( 1 )   29 - 30   2020年1月

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    記述言語：英語  

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  • Too close for comfort: Eikaiwa and stigma in Japanese ELT

    Daniel Hooper

    Speakeasy Journal   30   32 - 38   2018年11月

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    記述言語：英語  

    添付ファイル： Too close for comfort.pdf

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  • Subversion with a Smile

    Daniel Hooper

    Explorations in Teacher Development   25 ( 1 )   16 - 18   2018年7月

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    記述言語：英語  

    添付ファイル： Subversion with a smile (ETD).pdf

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  • A Storm in a Booth: Learner Autonomy in Japanese and eikaiwa

    Daniel Hooper

    Learning Learning   24 ( 1 )   12 - 14   2017年4月

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    記述言語：英語  

    添付ファイル： Hooper - MemberVoices.pdf

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講演・口頭発表等

  • Learning, struggling, teaching: Language teachers’ reflections as language learners

    Hooper, D., Moreau, R.

    JALT Pan SIG 2026  2026年5月 

    　詳細を見る

    開催年月日： 2026年5月 　 　

    記述言語：英語   会議種別：ポスター発表  

    添付ファイル： Rob and Dan Pan SIG 2026.pdf

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  • Research starts here: Doing ELT research from the eikaiwa classroom 招待

    Daniel Hooper

    Kyoto JALT - Research in and Researching Eikaiwa  2026年3月 

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    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

    添付ファイル： Research Starts Here Doing ELT Research from the Eikaiwa Classroom.pdf

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  • Reimagining teacher wellbeing through strengths-based reflective dialogue 招待

    Daniel Hooper

    Symposium on EFL Teachers’ Beliefs, Practices, Well-being, and Professional Development  2026年2月 

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    記述言語：英語   会議種別：シンポジウム・ワークショップ パネル（指名）  

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  • Building classroom partnerships through action logs

    Daniel Hooper

    2026 ETJ Tokyo Convention  2026年2月 

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    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

    添付ファイル： building classroom partnerships through.pdf

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  • Using Appreciative Inquiry as an Approach to Continuing Professional Development of English Teachers in Iran

    Daniel Hooper

    Nagoya University of Foreign Studies 2026 Teacher Development Symposium  2026年1月 

    　詳細を見る

    記述言語：英語   会議種別：シンポジウム・ワークショップ パネル（公募）  

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  • Exploring the Experiences and Identities of Student Staff in a Japanese SALC

    Daniel Hooper

    Creating Community: Learning Together 9 (CCLT9) - Learner Development for an Inclusive and Connected World: Practices, Stories, & Challenges  2025年11月 

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    記述言語：英語   会議種別：ポスター発表  

    添付ファイル： CCLT9 poster.pdf

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  • Appreciative Inquiry for Teacher Development and Wellbeing

    Daniel Hooper

    JALT 2025  2025年11月 

    　詳細を見る

    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

    添付ファイル： JALT 2025 Appreciative Inquiry.pdf

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  • Revitalizing the REAL Room: Creating a Learning Community

    Daniel Hooper, Yuki Namiki, Sam Reid

    JASAL Forum at JALT 2025  2025年11月 

    　詳細を見る

    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

    添付ファイル： JALT 2025 - JASAL Forum (2).pdf

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  • 授業外キャリア教育の実践拠点としての自律学習環境の改善と展開

    Yuki Namiki, Daniel Hooper, Sam Reid, Yusuke Kon

    日本キャリア教育学会 第47回研究大会  2025年10月 

    　詳細を見る

    記述言語：日本語   会議種別：ポスター発表  

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  • Fostering Belonging in Multicultural Classrooms: Near-Peer Role Models and Student Well-being

    Daniel Hooper, Soyhan Egitim

    SIETAR Japan 40th (2025) Anniversary Annual Conference  2025年10月 

    　詳細を見る

    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

    添付ファイル： SIETAR 2025 Presentation (1)-compressed.pdf

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  • Redefining SALCs: Student Staff as Change Agents

    Daniel Hooper, Yuki Namiki, Sam Reid, Yusuke Kon

    JASAL Conference 2025  2025年10月 

    　詳細を見る

    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

    添付ファイル： JASAL 2025 - Redefining SALCs Student Staff as Change Agents (1).pdf

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  • Supporting First-Year University Students in Educational Transitions: The Role of Near-Peer Role Models

    Daniel Hooper

    23rd AsiaTEFL 2025 International Conference  2025年7月 

    　詳細を見る

    開催年月日： 2025年7月 　 　

    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

    添付ファイル： Asia TEFL 2025-compressed.pdf

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  • Addressing students’ basic psychological needs through near-peer role modeling in Japanese universities

    Soyhan Egitim, Daniel Hooper

    CFP IAIR/IACCP 2025: Bridging Intercultural Divides in a Digitally Connected World  2025年6月 

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    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

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  • Scaffolding educational transitions with near-peer role models

    Daniel Hooper

    Pan SIG 2025 (JALT)  2025年5月 

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    開催年月日： 2025年5月 　 　

    記述言語：英語   会議種別：ポスター発表  

    添付ファイル： Pan SIG Poster.pdf

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  • 安心感と楽しさが満ちる授業プロデュース術 招待

    Daniel Hooper

    FD/SD CHALLENGE 2025 『GOOD授業賞と授業評価アンケート』  2025年3月 

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    記述言語：日本語   会議種別：公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等  

    添付ファイル： 2025年3月5日.pdf

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  • Autonomy-supportive teaching through perspective alignment tools

    Daniel Hooper

    Nagoya University of Foreign Studies 2025 Teacher Development Symposium  2025年1月 

    　詳細を見る

    開催年月日： 2025年1月 　 　

    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

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  • Cultivating students as teacher-partner leaders

    Ewen MacDonald, Daniel Hooper

    JALT 2024  2024年11月 

    　詳細を見る

    開催年月日： 2024年11月 　 　

    記述言語：英語  

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  • Examining near-peer role modeling and learner motivation

    Daniel Hooper, Soyhan Egitim

    JALT 2024  2024年11月 

    　詳細を見る

    開催年月日： 2024年11月 　 　

    記述言語：英語  

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  • REALルームの新たな可能性と新方向性

    並木 有希, フーパー ダニエル

    JASAL 2024  2024年10月 

    　詳細を見る

    記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（一般）  

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  • Scientific and everyday concepts in SALC student leadership

    Daniel Hooper

    JASAL 2024  2024年10月 

    　詳細を見る

    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

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  • 授業外キャリア教育としての自主学習プログラムの開発と実施

    並木 有希, フーパー ダニエル レナード

    日本キャリア教育学会第４６回研究大会  2024年10月 

    　詳細を見る

    記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（一般）  

    添付ファイル： 日本キャリア教育学会発表ポスター.pdf

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  • Shifting perspectives in language teaching: Reflections on "ways of seeing"

    Daniel Hooper

    Teacher Journeys 2024 (JALT Teacher Development SIG)  2024年10月 

    　詳細を見る

    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

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  • Combining the Scientific and Everyday to Develop Student Leadership

    Daniel Hooper

    12th Research institute for Learner Autonomy Education LAb Session  2024年7月 

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    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

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  • Student-centered methods to level the playing field

    Daniel Hooper

    English Teachers in Japan 2024 Chubu Expo  2024年2月 

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    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

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  • Improving classroom interaction through collaborative reflection

    Daniel Hooper, Amy Braun, Mayumi Kako, Roberto Soto Prado, Yuria Tajima, Shiori Watashima

    English Teachers in Japan 2024 Chubu Expo  2024年2月 

    　詳細を見る

    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

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  • Learner growth in a self-access language learning community

    Daniel Hooper

    JALT 2023  2023年11月 

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    開催年月日： 2023年11月 　 　

    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

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  • Mind the gap: Student-developed resources for mediating transitions into self-access learning

    Daniel Hooper

    JALT 2023 (Learner Development SIG Forum)  2023年11月 

    　詳細を見る

    開催年月日： 2023年11月 　 　

    記述言語：英語   会議種別：ポスター発表  

    添付ファイル： JALT 2023 LD SIG Forum - Transitional resources (2).png

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  • Fostering student leadership through “landscaping” the classroom

    Daniel Hooper

    The 15th Asian Conference on Education (IAFOR)  2023年11月 

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    開催年月日： 2023年11月 　 　

    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

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  • Giving for the sake of it: Prosociality in self-access learning communities

    Daniel Hooper

    11th RILAE Lab Session: Learner Autonomy, Positive Psychology and Well-being  2023年11月 

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    記述言語：英語   会議種別：公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等  

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  • Analyzing self-access anxiety through the eyes of students

    Daniel Hooper, Koshun Suzuki

    JASAL 2023 National Conference  2023年10月 

    　詳細を見る

    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

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  • Student-developed resources for mediating transitions into self-access learning

    Daniel Hooper

    JASAL 2023 National Conference  2023年10月 

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    記述言語：英語   会議種別：ポスター発表  

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  • Fixing issues under the radar: Student agency and leadership in self-access learning communities 招待

    Daniel Hooper

    JASAL 2023 National Conference (Plenary Speaker)  2023年10月 

    　詳細を見る

    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（基調）  

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  • Empowering Autonomy-Supportive Leadership: Fostering Student-Led Learning Communities Across Disciplines 招待

    Daniel Hooper

    Gunma JALT Invited Presentation/Workshop  2023年9月 

    　詳細を見る

    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（招待・特別）  

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  • Crossing borders: Bridging language-learning worlds with near-peer role models

    Daniel Hooper

    The 21st AsiaTEFL International Conference: Celebrating ELT in Asia - Visions and Aspirations  2023年8月 

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    開催年月日： 2023年8月 　 　

    記述言語：英語  

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  • Building a place to belong: Exploring learner experience in a self-access learning community

    Daniel Hooper

    20th AsiaTEFL – 68th TEFLIN – 5th iNELTAL Hybrid International Conference  2022年8月 

    　詳細を見る

    開催年月日： 2022年8月 　 　

    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

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  • The TD & CUE SIG Forum on Communities of Practice

    Jon Thomas, Barbara Hoskins Sakamoto, Daniel Hooper, James Bury, Yoshifumi Fukuda

    PanSIG Conference 2022 - (Re)Imagining Language Education  2022年7月 

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    開催年月日： 2022年7月 　 　

    記述言語：英語   会議種別：シンポジウム・ワークショップ パネル（指名）  

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  • Critical Friendships: Bridging Teaching Beliefs and Visible Behaviors

    Daniel Hooper, Andy Gill

    PanSIG Conference 2022 - (Re)Imagining Language Education  2022年7月 

    　詳細を見る

    開催年月日： 2022年7月 　 　

    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

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  • Journeys through a divided field: Learning and becoming across an ideological landscape

    Daniel Hooper

    Fourth Psychology of Language Learning Conference (PLL4)  2022年6月 

    　詳細を見る

    開催年月日： 2022年6月 　 　

    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

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  • Belonging and becoming in a learner-led community of practice

    Daniel Hooper

    JALT 2021  2021年11月 

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    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

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  • Becoming the paths we tread: Locating self-access in landscapes of practice

    Daniel Hooper

    JASAL 2021 National Conference  2021年10月 

    　詳細を見る

    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

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  • From the ashes: The rebirth of the LC

    Lorraine Reinbold, Daniel Hooper

    6th RILAE Lab Session: Landmarks in SALC Contexts. Thinking Back, Moving Forward  2021年6月 

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    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

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  • PhD workshop: "So you're thinking of doing a PhD?"

    Daniel Hooper, Martin Mielick, Sam Morris

    Kanda University of International Studies ELI PD Workshop  2020年12月 

    　詳細を見る

    記述言語：英語  

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  • Learners creating the spaces they belong in student-led learning communities

    Daniel Hooper

    JASAL 2020 National Conference  2020年12月 

    　詳細を見る

    記述言語：英語  

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  • Examining a community of practice in a self-access environment

    Daniel Hooper, Bethan Kushida, Phoebe Lyon, Ross Sampson

    JALT 2020 JASAL Forum: Fostering Community in Self-Access Environments  2020年11月 

    　詳細を見る

    記述言語：英語  

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  • Moving Beyond McEnglish: Recognizing Eikaiwa as a Legitimate Professional Community

    Daniel Hooper, Lesley Ito, Ewen MacDonald, Ruth Iida, Patrick Kiernan, Luke Lawrence, Andy Boon, Natasha Hashimoto

    JALT 2020  2020年11月 

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    記述言語：英語   会議種別：シンポジウム・ワークショップ パネル（公募）  

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  • Duoethnography: Research, Reflection, and Practice

    Robert James Lowe, Luke Lawrence, Matthew W. Turner, Nick Kasparek, Daniel Hooper, Momoko Oka, Aya Yamazawa

    JALT 2020  2020年11月 

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    記述言語：英語  

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  • Action logs mediating teacher development

    Daniel Hooper

    JALT 2020 TD/CUE SIG - Forms and functions of community in education  2020年11月 

    　詳細を見る

    記述言語：英語  

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  • Publishing in academic journals: Tipping the odds in your favor

    Daniel Hooper

    Kanda University of International Studies ELI PD Workshop  2020年7月 

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    記述言語：英語  

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  • Communities and landscapes of practice: Knowledgeability, power, and becoming

    Daniel Hooper

    Kanda University of International Studies SALC Workshop  2020年6月 

    　詳細を見る

    記述言語：英語  

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  • Introduction to Quizlet

    Daniel Hooper

    2020年4月 

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    記述言語：英語  

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  • Challenging stereotypes through eikaiwa teachers’ voices

    Daniel Hooper, Amelia Yarwood, Ewen MacDonald

    ETJ 2020 Tokyo Expo  2020年2月 

    　詳細を見る

    記述言語：英語  

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  • Action logging for creating learning communities

    Daniel Hooper

    ETJ 2020 Tokyo Expo  2020年2月 

    　詳細を見る

    記述言語：英語  

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  • Data-based, dialogic reflection of teacher talk

    Andrew Gill Daniel Hooper

    JALT 2019  2019年11月 

    　詳細を見る

    記述言語：英語  

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  • Students' agency "action" loggings creates teacher efficacy

    Daniel Hooper, Kae Miyake-Warkentin Tim Murphey

    JALT 2019  2019年11月 

    　詳細を見る

    記述言語：英語  

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  • Native-speakerism, power, and professional roles

    Daniel Hooper, Azusa Iijima

    JALT 2019  2019年11月 

    　詳細を見る

    記述言語：英語  

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  • More than meets the eye: Eikaiwa and Japanese ELT 招待

    Daniel Hooper

    JALT 2019  2019年11月 

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    記述言語：英語  

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  • Trading off, not up: Perspectives on ELT in eikaiwa and university

    Daniel Hooper

    Gunma/Saitama JALT MyShare 2019  2019年7月 

    　詳細を見る

    記述言語：英語  

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  • From 'McEnglish' to the 'holy grail': Transitions between eikaiwa and university teaching

    Daniel Hooper

    The 9th Asian Conference on Language Learning  2019年5月 

    　詳細を見る

    記述言語：英語  

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  • Not all eikaiwas (or instructors) are created equal

    Daniel Hooper, Aya Yamazawa

    ETJ Tokyo Expo  2019年2月 

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    記述言語：英語  

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  • Communities of practice in social learning spaces

    Daniel Hooper

    JALT2018  2018年11月 

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    記述言語：英語  

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  • Not just for casuals: A diary study of self-directedness and serious leisure in eikaiwa

    Daniel Hooper

    Independent Learning Association Conference 2018  2018年9月 

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    記述言語：英語  

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  • "For life, not for study": A diary study of self-directedness, identity, and motivation in eikaiwa

    Daniel Hooper

    Psychology in Language Learning 3  2018年6月 

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    記述言語：英語  

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  • A duoethnography of native-speakerism in Japan

    Daniel Hooper, Azusa Iijima

    PanSIG 2018  2018年5月 

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    記述言語：英語  

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  • Peering behind the curtain: Learner diaries for teaching and research

    Daniel Hooper

    ETJ Tokyo Expo  2018年2月 

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    記述言語：英語  

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  • An English Conversation Lounge as a Community of Practice

    Daniel Hooper Michael Burke Jo Mynard Phillip Taw

    JASAL 2017  2017年12月 

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    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

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  • A workshop outlining the potential applications and benefits of the website Apps4efl for a wide range of teaching contexts

    Daniel Hooper

    KUIS PD Workshop  2017年11月 

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  • Eikaiwa & University Through the Eyes of Educators 国際会議

    Daniel Hooper

    JALT2017  2017年11月 

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    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

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  • Subversion with a smile 国際会議

    Daniel Hooper

    JALT2017  2017年11月 

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    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

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  • Apps4efl: Engaging online tools for practicing pronunciation and listening (and everything else!)

    Daniel Hooper

    Gunma JALT 2017 Summer Workshop  2017年9月 

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    記述言語：英語  

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  • Making sense of the trenches: Doing research in eikaiwa.

    Daniel Hooper

    2017 Saitama JALT Nakasendo Conference  2017年7月 

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    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

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  • Self-access learning in eikaiwa: Attitudes, reflections, and challenges.

    Daniel Hooper

    Gunma/Saitama JALT 2017 MyShare  2017年6月 

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    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

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  • Making ‘McEnglish’ more appetizing: A discussion on developing pedagogy and research in eikaiwa schools.

    Daniel Hooper

    ExcitELT 2017  2017年6月 

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    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

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  • Testing the waters: Gauging the viability of autonomous language learning in an eikaiwa.

    Daniel Hooper

    Learner Development SIG Forum at PanSIG 2017  2017年5月 

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    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

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  • Beyond a transaction: Independent Vocabulary Study Approaches for English Conversation School Students in Japan

    Daniel Hooper

    JALT International 2016 Graduate Student Showcase  2016年11月 

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    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

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  • Creating Communities in the Eikaiwa Classroom through the Use of Near Peer Role Models.

    Daniel Hooper

    ETJ Tokyo Expo  2016年10月 

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    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

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  • Success Closer to Home: Utilizing near peer role models to empower English conversation school students.

    Daniel Hooper

    Gunma JALT 2016 Summer Workshop  2016年9月 

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    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

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  • Using word lists and MALL for vocabulary acquisition

    Daniel Hooper, Jacob Reed

    Gunma/Saitama JALT 2016 MyShare  2016年3月 

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    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

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  • Exploring Classroom Interactions Through Conversation Analysis

    Chris Hale Daniel Hooper, Azusa Iijima, Kaori Hanno

    ETJ Tokyo Expo  2016年1月 

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    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

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  • Determining the efficacy of L1 translation vs. L2 definitions with ‘Memrise’

    Daniel Hooper, Jacob Reed

    ETJ Tokyo Expo  2016年1月 

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    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

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受賞

  • Award for Excellence - TESL-EJ Board of Reviewers 2025

    2026年2月   The Electronic Journal for English as a Second Language  

    Daniel Hooper

  • GOOD授業賞 （人文学部代表）

    2024年10月   東京家政大学  

    フーパー ダニエル レナード

共同研究・競争的資金等の研究課題

  • 2024 JALT Research Grant

    2024年11月 - 2025年11月

    全国語学教育学会  Understanding Burnout in University Language Teachers in Japan 

    Barge, Darcey, Hooper, Daniel, Nakata, Tatsuya

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    担当区分：研究分担者 

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  • 学習者主体型ラーニング・コミュニティーにおけるリーダー育成カリキュラムの開発研究

    2020年 - 2022年

    JSPS (学術研究助成基金助成金)  基盤研究（C）（一般） 

    Watkins 聡子, Daniel Hooper

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    担当区分：研究分担者 

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その他

  • Language Learner Autonomy Research Portal: Beyond the Abstracts Researcher Interview (Daniel Hooper)

    2025年1月 - 　

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担当経験のある科目（授業）

  • Global Studies (Study abroad preparation)

    2026年4月 - 現在   機関名：中央大学

  • Academic English Alpha II (Academic writing)

    2026年4月 - 現在   機関名：中央大学

  • English BII (Speaking)

    2026年4月 - 現在   機関名：中央大学

  • English AII (Writing)

    2026年4月 - 現在   機関名：中央大学

  • English AI (Reading)

    2026年4月 - 現在   機関名：中央大学

  • セミナーI・II ・III・IV（モチベーションとリーダーシップ – 理論と実践）

    2025年4月 - 現在   機関名：東京家政大学

  • Sociocultural Theory

    2023年9月 - 現在   機関名：名古屋外語大学大学院国際コミュニケーション研究科, 英 語・英語教育 コース(英語教授法(TESOL)) 講師

  • English for Education

    2025年4月 - 2026年3月   機関名：東京家政大学

  • 英語自律学習法

    2024年9月 - 2026年3月   機関名：東京家政大学

  • Global Communication I/II

    2023年4月 - 2026年3月   機関名：東京家政大学

  • Global Study Program: Teaching English to Young Learners

    2024年4月 - 2025年3月   機関名：東京家政大学

  • Intensive English for Business

    2023年9月 - 2024年3月   機関名：東京家政大学

  • 卒業研究

    2021年4月 - 2024年3月   機関名：白鴎大学

  • Intensive English for Education

    2023年4月 - 2023年7月   機関名：東京家政大学

  • Basic Writing

    2021年4月 - 2023年7月   機関名：白鴎大学

  • Intermediate Writing

    2022年9月 - 2023年3月   機関名：白鴎大学

  • Reading and Vocabulary A/B

    2022年4月 - 2023年3月   機関名：白鴎大学

  • Academic Lecture: Learner Autonomy

    2022年4月 - 2023年3月   機関名：白鴎大学

  • Teaching English to Children

    2021年9月 - 2023年3月   機関名：白鴎大学

  • Communication Skills

    2021年4月 - 2023年3月   機関名：白鴎大学

  • 課題研究（Group Dynamics）

    2021年4月 - 2023年3月   機関名：白鴎大学

  • English Study Skills

    2021年4月 - 2023年3月   機関名：白鴎大学

  • Advanced Writing

    2021年9月 - 2022年3月   機関名：白鴎大学

  • 英語コミュニケーションI・II

    2021年4月 - 2022年3月   機関名：白鴎大学

  • Freshman English

    2017年4月 - 2021年3月   機関名：神田外語大学

  • Foundational Literacies (Reading and Writing)

    2018年3月 - 2020年2月   機関名：神田外語大学

  • Academic Literacies: Reading

    2017年4月 - 2018年2月   機関名：神田外語大学

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学術貢献活動

  • JASAL Journal 5(2) - Co-editor

    The Japan Association for Self-Access Learning  2024年8月 - 2024年12月

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  • JASAL Journal 5(1) - Co-editor

    The Japan Association for Self-Access Learning  2024年2月 - 2024年6月

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    添付ファイル： combined-51.pdf

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  • JASAL Journal 4(1) - Co-editor

    役割：企画立案・運営等,　監修

    The Japan Association for Self-Access Learning  2022年12月 - 2023年6月

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  • JASAL Journal 3(2) - Co-editor

    役割：企画立案・運営等,　監修

    The Japan Association for Self-Access Learning  2022年5月 - 2022年12月

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社会貢献活動

  • The Electronic Journal for English as a Second Language (TESL-EJ) - Board of Reviewers Member

    The Electronic Journal for English as a Second Language (TESL-EJ)  2026年2月 - 現在

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    種別：その他

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  • JASAL Journal reviewer

    2025年9月 - 現在

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  • TESL-EJ reviewer

    2025年1月 - 現在

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  • Saudi Journal of Language Studies (Emerald Publishing) reviewer

    2024年12月 - 現在

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  • Studies in Self-Access Learning (SiSAL) Journal reviewer

    2024年12月 - 現在

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    種別：その他

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  • Gunma JALT Speakeasy reviewer

    Gunma JALT  Speakeasy Journal  2024年10月 - 現在

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    種別：新聞・雑誌

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  • Accents Asia reviewer

    Accents Asia  2024年8月 - 現在

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    種別：調査

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  • Japan Forum (Taylor & Francis) reviewer

    2024年7月 - 現在

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    種別：その他

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  • Innovations in Language Learning and Teaching (Routledge/Taylor & Francis) editorial board member

    2024年3月 - 現在

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  • Second Language Teacher Education (Equinox) reviewer

    2023年11月 - 現在

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    種別：その他

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  • Reflective Practice (Routledge/Taylor & Francis) reviewer

    2021年1月 - 現在

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  • Relay Journal reviewer

    2021年1月 - 現在

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  • Innovation in Language Learning and Teaching (Routledge/ Taylor & Francis) reviewer

    2020年9月 - 現在

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  • Explorations in Teacher Development Journal (JALT Teacher Development SIG) - reviewer

    2019年11月 - 現在

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  • JALT Peer Support Group reader/reviewer

    2018年 - 現在

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  • JALT 2026 International Conference Proposal Reviewer

    特定非営利活動法人 全国語学教育学会  JALT 2026 International Conference  2026年3月 - 2026年4月

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  • Language Teaching Research (Sage) reviewer

    2025年2月 - 2025年4月

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    種別：その他

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  • JASAL Publications Chair

    The Japan Association for Self-Access Learning  2022年4月 - 2025年3月

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  • ETJ Tokyo Convention 2025 Committee Member (Proposal Vetting)

    役割：企画

    Language Teaching Professionals (English Teachers in Japan)  ETJ Tokyo Convention 2025  2024年7月 - 2024年12月

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  • Learner Development Journal 8: Exploring Grassroots, Innovative, and Creative Approaches to Language Learning Materials Development Through Inclusive Practitioner-Research reviewer

    JALT Learner Development SIG  2023年6月 - 2024年12月

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  • English Teachers in Japan Tokyo Expo Vetting Team Member

    2017年12月 - 2020年12月

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  • Learner Development Journal 5: Introduction to Engaging with the Multilingual Turn for Learner Development: Practices, Issues, Discourses, and Theorisations reviewer

    JALT Learner Development SIG  Learner Development Journal 5  2020年9月 - 2020年10月

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  • JALT Teacher Development SIG Membership Chair

    役割：運営参加・支援

    2018年11月 - 2019年11月

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  • JALT Teacher Development SIG Publicity Chair

    役割：運営参加・支援

    2017年11月 - 2018年11月

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  • English Teaching Seminar: Exchanging Ideas and Activities

    役割：司会,　企画,　運営参加・支援

    Daniel Hooper, Donald Kerns, Phillip Bennett  Free teaching workshop held in Sano City, Tochigi Prefecture  2018年2月 - 　

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    種別：セミナー・ワークショップ

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  • JALT Learner Development SIG Programs Committee Member

    役割：企画,　運営参加・支援

    2016年11月 - 2017年11月

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    種別：その他

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