Organization
Faculty of Science and Engineering Professor
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External link
KURU Yukiko
Degree
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Master of Arts ( Columbia University )
Education
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2022.3
Aichi Medical University doctor course finished without a degree
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2002.5
Teachers College, Columbia University Department of Arts & Humanities MA Program in Applied Linguistics master course completed
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2001.2
Teachers College, Columbia University Department of Arts & Humanities MA Program in TESOL master course withdrawn before completion
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1988.3
Nagoya University graduated
Research History
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2023.4 - Now
Chuo University Faculty of Science and Engineering Professor
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2021.9 - Now
Aichi Medical University School of Medicine
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2021.9 - 2024.3
Aichi Medical University Medical Education Center
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2022.4 - 2023.3
Chuo University Faculty of Science and Engineering
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2007.4 - 2021.8
Aichi Medical University School of Medicine Associate Professor
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2005.4 - 2007.3
Meijo University Faculty of Science and Technology
-
2004.4 - 2007.3
Gifu Shotoku Gakuen University Faculty of Foreign Languages
Professional Memberships
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2017.4 - Now
Japan Association for College and University Education
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2017.3 - Now
Japanese Association of First-Year Experience at Universities and Colleges
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2010.9 - Now
THE JAPAN ASSOCIATION FOR LANGUAGE EDUCATION AND TECHNOLOGY
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2010.4 - Now
Japan Language Testing Association
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2004.11 - Now
THE JAPAN SOCIETY OF ENGLISH LANGUAGE EDUCATION
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2004.9 - Now
THE JAPAN ASSOCIATION OF COLLEGE ENGLISH TEACHERS
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2004.8 - Now
中部地区英語教育学会
Research Interests
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英語教育
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初年次教育
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ライティング教育
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児童・思春期精神医学
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医学英語教育
Research Areas
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Humanities & Social Sciences / Foreign language education / L2 (English) writing
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Humanities & Social Sciences / Foreign language education / English for Medical Purposes
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Humanities & Social Sciences / Education / First-year education
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Life Science / Psychiatry / 児童・思春期精神医学
Papers
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Psychometrics of rating scales for externalizing disorders in Japanese outpatients: The ADHD-Rating Scale-5 and the Disruptive Behavior Disorders Rating Scale. Reviewed International journal
Saeko Ishibashi, Takeshi Nishiyama, Takuya Makino, Futoshi Suzuki, Shoko Shimada, Shinji Tomari, Eiji Imanari, Takuma Higashi, Shintaro Fukumoto, Sawa Kurata, Yoshifumi Mizuno, Takeshi Morimoto, Hidetaka Nakamichi, Tomoko Iida, Kei Ohashi, Atsurou Yamada, Takuma Kimura, Yukiko Kuru, Satoshi Sumi, Yasuo Tanaka, Kazuya Ono, Hironobu Ichikawa, George J DuPaul, Hirotaka Kosaka
International journal of methods in psychiatric research 33 ( 1 ) e2015 2024.3
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協働学習における両価性及び作業プロセスと態度変容との関連の探索
宮本 淳, 仙石 昌也, 橋本 貴宏, 久留 友紀子, 山森 孝彦, 山下 敏史
日本教育工学会研究報告集 2023 ( 3 ) 139 - 145 2023.10
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Writing Task that Helps Learners Raise Awareness of the Social Context Reviewed
The Bulletin of the Writing Research Group, JACET Kansai Chapter 15 109 - 118 2023.3
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Tomoko Mizaki, Hironobu Nobata, Shogo Banno, Makoto Yamaguchi, Hiroshi Kinashi, Shiho Iwagaitsu, Takuji Ishimoto, Yukiko Kuru, Masafumi Ohnishi, Ken-ichi Sako, Yasuhiko Ito
Journal of Pharmaceutical Health Care and Sciences 9 ( 1 ) 2023.1
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Takuya Makino, Futoshi Suzuki, Takeshi Nishiyama, Saeko Ishibashi, Hidetaka Nakamichi, Tomoko Iida, Shoko Shimada, Shinji Tomari, Eiji Imanari, Takuma Higashi, Shintaro Fukumoto, Sawa Kurata, Yoshifumi Mizuno, Takuma Kimura, Yukiko Kuru, Takeshi Morimoto, Hirotaka Kosaka
International Journal of Methods in Psychiatric Research 32 ( 4 ) e1957 2023.1
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Practical applications of brief screening questionnaires for autism spectrum disorder in a psychiatry outpatient setting Reviewed International journal
Yukiko Kuru, Takeshi Nishiyama, Satoshi Sumi, Futoshi Suzuki, Tomoko Shiino, Takuma Kimura, Kou Hirai, Miho Kuroda, Yoko Kamio, Shogo Kikuchi
International Journal of Methods in Psychiatric Research 30 ( 2 ) e1857 2020.11
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The Kiddie Schedule for Affective Disorders and Schizophrenia Present and Lifetime Version (K-SADS-PL) for DSM-5: A validation for neurodevelopmental disorders in Japanese outpatients. Reviewed
Takeshi Nishiyama, Satoshi Sumi, Hiroto Watanabe, Futoshi Suzuki, Yukiko Kuru, Tomoko Shiino, Takuma Kimura, Chaochen Wang, Yingsong Lin, Maya Ichiyanagi, Kou Hirai
Comprehensive Psychiatry 96 152148 2020.1
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プロダクトおよびプロセス分析による剽窃検出法の比較と検討
宮本 淳, 仙石昌也, 山森孝彦, 久留友紀子, 橋本貴宏
愛知医科大学基礎科学紀要 42 5 - 11 2020
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クラウドサービスを利用して作成されたレポートの編集内容からみた協働の分析
仙石昌也, 宮本淳, 山森孝彦, 久留友紀子, 橋本貴宏, 山下敏史
日本教育工学会研究報告集 19 ( 1 ) 327 - 332 2019.3
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English Writing Episodes in the Japanese Workplace: A Survey Study Reviewed
Yukiko Kuru, Hiroyuki Yamanishi, Kayoko Kinshi, Junko Otoshi, Michiko Masaki
The Bulletin of the Writing Research Group, JACET Kansai Chapter 13 25 - 30 2019.3
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橋本 貴宏, 仙石 昌也, 久留 友紀子, 宮本 淳, 山森 孝彦
日本教育工学会研究報告集 18 ( 1 ) 221 - 226 2018.3
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インターネットゲーム障害スケールの日本語版 (IGDS-J) について Reviewed
鷲見聡, 西山毅, 市橋佳世子, 原 大, 久留友紀子, 中嶋理香
臨床精神医学 47 ( 1 ) 109 - 111 2018.1
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クラウドを利用した協働学習における作業履歴から見たレポート作成過程の分析
仙石 昌也, 宮本 淳, 山森 孝彦, 久留 友紀子, 橋本 貴宏
日本教育工学会研究報告集 17 ( 1 ) 557 - 562 2017.3
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Analyzing the Validity of Rubric 2009: Focusing on Organization Reviewed
OTOSHI, Junko, KURU, Yukiko, YAMANISHI, Hiroyuki, KINSHI, Kayoko, MASAKI, Michiko
The Bulletin of the Writing Research Group, JACET Kansai Chapter 12 13 - 24 2017.3
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初年次学生レポートにおけるインターネット上の参考文献の類型化の試み
宮本 淳, 仙石 昌也, 山森 孝彦, 久留 友紀子, 橋本 貴宏
日本教育工学会研究報告集 16 ( 5 ) 103 - 107 2016.12
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Googleドキュメントを利用したレポート作成過程の分析(2)
宮本 淳, 仙石 昌也, 山森 孝彦, 久留 友紀子, 橋本 貴宏
日本教育工学会研究報告集 16 ( 1 ) 245 - 250 2016.3
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プロダクトとプロセスからみた剽窃の分析
宮本 淳, 仙石 昌也, 山森 孝彦, 久留友紀子, 橋本貴宏
日本教育工学会研究報告集 15 ( 1 ) 21 - 26 2015.2
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Collaborative Writing through Cloud Services
41 1 - 6 2014.12
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Minute Writing Activity in English
KURU, Yukiko
41 7 - 15 2014.12
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クラウドシステムのグループ学習への導入 : 「編集履歴」から見る作業状況について
仙石 昌也, 宮本 淳, 山森 孝彦, 久留友紀子, 橋本貴宏
愛知医科大学基礎科学紀要 40 1 - 8 2013.12
-
Googleドキュメントを利用したレポート作成過程の分析
宮本 淳, 仙石 昌也, 山森 孝彦, 久留友紀子, 橋本貴宏
日本教育工学会研究報告集 13 ( 4 ) 1 - 6 2013.10
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Introduction of a Debate-style Discussion into Tutorial Education
39 1 - 8 2012
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A Report on the Three-day Intensive English Training Camp for Medical Students
38 13 - 22 2011.12
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EFL ライティング・ルーブリックの検証―授業での運用を通じて― Reviewed
久留友紀子, 大年順子, 正木美知子, 金志佳代子
JACET関西支部ライティング指導研究会紀要 9 13 - 24 2011.3
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Revising a Writing Rubric for Its Improved Use in the Classroom. Reviewed
Kayoko Kinshi, Yukiko Kuru, Michiko Masaki, Hiroyuki Yamanishi, Junko Otoshi
LET Kansai Chapter collected papers 13 ( 13 ) 113 - 124 2011.3
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The analysis of peer written feedback in tutorial education
37 9 - 16 2010.12
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The preliminary examinations of the rubric of our own designing Reviewed
Yukiko Kuru, Michiko Masaki, Kayoko Kinshi
8 27 - 40 2009.3
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自由英作文指導におけるポートフォリオ・アセスメントの試み Reviewed
久留友紀子
JACET関西支部ライティング指導研究会紀要 7 15 - 32 2007.3
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Developing a Writing Rubric for Classroom Use in Japanese Higher Education. Reviewed
Hisao Nishijima, Keiko Hayashi, Michiko Masaki, Kayoko Kinshi, Yukiko Kuru
JACET Journal 45 109 - 116 2007
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ライティングとは何か―語学力，内容，スタイルの視点から― Reviewed
木村友保, 佐藤雄大, 久留友紀子, 齊藤卓哉, 小島由美
JACET中部支部紀要 4 17 - 31 2006
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Lower-intermediateレベルの大学生に対する自由英作文指導 Reviewed
久留友紀子
中部地区英語教育学会紀要 35 169 - 176 2006
Books
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ADHD Rating Scale-5 for children and adolescents: Checklists, norms, and clinical interpretation
（ Role： Joint translator , Original_author： DuPaul, George J, Power, Thomas J, Anastopoulos, Arthur D, Reid, Rober）
2022.12 （ ISBN:9784750353470 ）
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『中・上級英語ライティング指導ガイド』
山西博之, 大年順子（ Role： Joint author3章，17章，コラム1，コラム4）
大修館書店 2019.11 （ ISBN:9784469246292 ）
Presentations
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協働学習に対する態度尺度の作成ーリビジョンマップによる協働ライティングプロセスとの関連ー
宮本 淳, 仙石昌也, 山森孝彦, 久留友紀子, 橋本貴宏, 山下敏史
日本教育工学会2022年春季全国大会（第40回） 2022.3
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編集履歴を利用したレポート作成過程における協働の分析
仙石昌也, 宮本淳, 山森孝彦, 久留友紀子, 橋本貴宏
初年次教育学会第11回大会 2018.9
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初年次学生レポート作成のための情報収集過程
宮本淳, 仙石昌也, 山森孝彦, 久留友紀子, 橋本貴宏
初年次教育学会第11回大会 2018.9
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初年次学生のレポート作成プロセ スからみた「コピペ」の実態
宮本淳, 仙石昌也, 山森孝彦, 久留友紀子, 橋本貴宏
大学教育学会第40回大会 2018.6
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クラウドの履歴機能から見る学生の協働学習参加状況とレポートの評価に関する分析
仙石昌也, 宮本淳, 橋本貴宏, 久留友紀子, 山森孝彦
初年次教育学会第10回大会 2017.9
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Revised rubric for the assessment of performances of first- and second-year Japanese medical students taking patient histories in English.
Takahiko Yamamori, Yukiko Kuru, Atsushi Miyamoto, Takayuki Oshimi, Eric Hajime Jego, Muneyoshi Yasuda
2017.7
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内容言語統合型学習 (CLIL) から考察する英語論文演習授業『ジャーナルクラブ』
久留友紀子, 山森孝彦, 西山毅, 室谷健太, 橋本貴宏, 中尾春壽, 安田宗義
日本医学英語教育学会第20回学術集会 2017.7
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Developing L2 (English) writing tasks: Building a bridge to business writing. International conference
Yukiko Kuru, Hiroyuki Yamanishi, Kinshi Kayoko, Junko Otoshi, Michiko Masaki
Symposium on Second Language Writing 2017 2017.7
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初年次学生レポートにおけるインターネット上の参考文献の分析
宮本淳, 仙石昌也, 山森孝彦, 久留友紀子, 橋本貴宏
大学教育学会第39回大会 2017.6
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Development of a rubric to assess the performance of Japanese medical students taking patient histories in English.
Takahiko Yamamori, Yukiko Kuru, Atsushi Miyamoto, Takayuki Oshimi, Eric Hajime Jego, Muneyoshi Yasuda
2016.7
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クラウドを利用した課外活動における学生の協働学習への参加状況の分析
仙石 昌也, 宮本 淳, 山森 孝彦, 久留 友紀子, 橋本貴宏
大学教育学会第38回大会 2016.6
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プロダクトとプロセスからみた剽窃の分析(2)
宮本淳, 仙石昌也, 山森孝彦, 久留友紀子, 橋本貴宏
初年次教育学会第8回大会 2015.9
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指導ツールとしてのライティング・ ルーブリックの効用： 学習者の気づきを促進させる試み
金志佳代子, 大年順子, 久留友紀子, 山西博之
外国語教育メディア学会第55回全国研究大会 2015.8
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クラウドサービスを利用したグループ協働学習の実態調査と分析
仙石昌也, 宮本淳, 山森孝彦, 久留友紀子, 橋本貴宏
大学教育学会第37回大会 2015.6
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Googleドキュメントを利用したレポート作成過程の分析
宮本淳, 仙石昌也, 山森孝彦, 久留友紀子, 橋本貴宏
日本教育工学会第30回全国大会 2014.9
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Supplementing an original L2 (English) essay/paragraph writing rubric with interpretations and writing samples. International conference
Yukiko Kuru, Kinshi Kayoko, Michiko Masaki, Junko Otoshi, Hiroyuki Yamanishi
AILA World Congress 2014 2014.8
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英作文用ルーブリックの使用を助ける解釈例の作成
大年順子, 正木美知子, 久留友紀子, 山西博之
大学英語教育学会関西支部秋季大会 2013.11
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ルーブリック2009の教室における有用性：ETSⓇ CriterionSMと比較して
正木美知子, 大年順子, 金志佳代子, 久留友紀子
大学英語教育学会関西支部秋季大会 2012.11
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講師の専門領域に合わせたインタラクティブな論文抄読演習
久留友紀子, 山森孝彦, 玉腰暁子, 安田宗義
日本医学英語教育学会第15回学術集会 2012.7
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チュートリアル教育における学生間の評価コメントに関する指導と分析Ⅱ
仙石昌也, 山森孝彦, 久留友紀子, 宮本淳
大学教育学会第34回大会 2012.5
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EFL教室における書き直しツールとしてのライティング・ルーブリックの使用―学生の認識調査と教員の評価結果をもとに―
金志佳代子, 大年順子, 久留友紀子, 正木美知子, 山西博之
全国英語教育学会第37回山形研究大会 2011.8
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EFL Learners’ Perceptions of a Rubric as a Writing Guideline: A Pilot Study. International conference
Hiroyuki Yamanishi, Michiko Masaki, Kayoko Kinshi, Yukiko Kuru, Junko Otoshi
Symposium on Second Language Writing 2011 2011.6
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チュートリアル教育における学生間の評価コメントに関する指導と分析
仙石昌也, 山森孝彦, 久留友紀子, 宮本淳, 小島貞男
大学教育学会第33回大会 2011.6
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EFLライティング・ルーブリックの信頼性と妥当性の検証
大年順子, 金志佳代子, 久留友紀子, 正木美知子, 山西博之
日本言語テスト学会第14回全国研究大会 2010.9
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English Camp for Medical Students.
Takahiko Yamamori, Yukiko Kuru
2010.7
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授業で使えるライティング・ルーブリックの開発―具体的な解釈例の提示の試み―
久留友紀子, 正木美知子, 金志佳代子, 山西博之
全国英語教育学会第37回鳥取研究大会 2009.8
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Examining an EFL Writing Rubric for Classroom Use.
Michiko Masaki, Junko Otoshi, Yukiko Kuru
2008.9
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Developing a L2 (English) Writing Rubric for Classroom Use at Universities in Japan. International conference
Yukiko Kuru, Kinshi Kayoko, Michiko Masaki
Symposium on Second Language Writing 2007 2007.9
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プロセスを重視した自由英作文指導：Scholes & KlausのElements of Writingを応用して
西村(久留)友紀子
第35回中部地区英語教育学会山梨大会 2005.6
Awards
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JPHCS誌論文賞
2024.6 Japanese Society of Pharmaceutical Health Care and Sciences Population pharmacokinetics and limited sampling strategy for therapeutic drug monitoring of mycophenolate mofetil in Japanese patients with lupus nephritis
Tomoko Mizaki Hironobu Nobata Shogo Banno Makoto Yamaguchi Hiroshi Kinashi Shiho Iwagaitsu Takuji Ishimoto Yukiko Kuru Masafumi Ohnishi Ken-ichi Sako Yasuhiko Ito
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第１回初年次教育学会教育実践賞 優秀賞
2019.9 初年次教育学会 クラウドを利用した初年次学生レポート作成過程の分析とその教育効果
宮本淳, 仙石昌也, 山森孝彦, 久留友紀子, 橋本貴宏
Research Projects
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作成プロセスから見たレポートライティング教育の評価手法に関する研究
Grant number：24K06295 2024.4 - 2027.3
日本学術振興会 科学研究費助成事業 基盤研究(C) 愛知医科大学
仙石 昌也, 宮本 淳, 久留 友紀子, 橋本 貴宏, 山下 敏史, 平田 亜紀
Authorship：Coinvestigator(s)
Grant amount： \2990000 （ Direct Cost: \2300000 、 Indirect Cost： \690000 ）
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社会的コンテクストの視点からの大学英語ライティング・タスク開発とオンライン提供
Grant number：21K00793 2021.4 - 2025.3
日本学術振興会 科学研究費助成事業 基盤研究(C) 中央大学
山西 博之, 久留 友紀子, 野田三貴
Authorship：Coinvestigator(s)
Grant amount： \2730000 （ Direct Cost: \2100000 、 Indirect Cost： \630000 ）
本研究課題『社会的コンテクストの視点からの大学英語ライティング・タスク開発とオンライン提供』は、様々な学部等に所属する学習者が一つの教室内に混在するという多様性のある大学英語教育でのライティング指導に新たな展開をもたらすことを目的とする。具体的には、「社会的コンテクスト」という理論的視点を設定した上で、社会的コンテクストへの気づきを促すタスク群の開発およびタスク群と指導方法の体系化と教材化を進める。併せて、教材をオンラインで提供することで、得られた知見の社会への還元を目指す。2年目の2022年度は、以下の研究1-4のうち、研究2の後半と研究3を遂行し、研究4の準備を進めた。
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研究1. 「社会的コンテクストの視点からの大学英語ライティング教育の目的論の整理（2021年度前半）：社会的コンテクストの役割に着目した文献研究を実施することで、大学英語ライティング教育の目的論という観点からのより精緻な理論的な整理を行った。
研究2. 「社会的コンテクストへの気づきを促すタスク群の開発」（2021年度後半-2022年度前半）：具体的なタスク開発を進めた。このタスク開発の際には、「なぜ書くのか」(Why)→「どのように書くのか」(How)→「何を書くのか」(What)という段階的な問いかけを、ヒントを与えつつ学習者自身に行わせることで、自ら適切な社会的コンテクストへの気づきを得ることを補助することを目指した。これを実際に授業実践を行う中で進めた。
研究3. 「タスク群と指導方法の体系化と教材化」（2022年度前半-2022年度後半）：得られたタスク群をもとにして、指導しやすいように、それぞれのタスクに難易度や指導順序等の説明情報を付与することで体系化することを試みた。この段階での中間報告を研究ノートとして出版した。
研究4. 「教材のオンラインでの提供」（2022年度後半-2023年度後半） -
Psychological measurement of collaborative learning
Grant number：20K03348 2020.4 - 2025.3
Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (C) Aichi Medical University
Authorship：Coinvestigator(s)
Grant amount： \2210000 （ Direct Cost: \1700000 、 Indirect Cost： \510000 ）
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英語医療面接の技能向上を目的としたVR・人型ロボット連携指導教材の開発
Grant number：19K00885 2019.4 - 2025.3
日本学術振興会 科学研究費助成事業 基盤研究(C) 獨協医科大学
坂本 洋子, 久留 友紀子, 矢野 浩二朗, 坂田 信裕
Authorship：Coinvestigator(s)
Grant amount： \4290000 （ Direct Cost: \3300000 、 Indirect Cost： \990000 ）
本研究の目的は、医学生を対象とした、英語医療面接向上のためのVR（バーチャルリアリティ）・ロボット教材を作成し、その効果を検討することである。VR教材では、学習者である医学生が医師役となり、VRゴーグルを装着し、病室の場面で、患者と医療面接の会話を行い、ロールプレイを行うことができる。ロボット教材は、ロボットが患者役となり、医学生が医師役となることで、英語医療面接の練習が可能である。ロボット教材では、英語医療面接の会話練習を行った後に、要点を確認するためのクイズを数問提示した。
研究初年度から、英語医療面接用のスクリプトの作成や、VR・ロボットの英語医療面接教材の試作と少人数での試行などを実施してきたが、地域の基幹病院を有する医科大学としてコロナ感染症対策が徹底されていたために、この3年間は、実際に医学生を対象とした調査を行うことが困難であった。そこで、当該年度の前半では、患者とのラポール（信頼関係）を育む医学英語カリキュラムの検討を行い、後半では、コロナ感染者数が比較的少なかった頃に、研修医を対象として、VRやロボットで英語医療面接を行う教材を試行する予備調査を実施した。その後、医学部1年生を対象として、VRやロボットの英語医療面接教材を試行する本調査を実施した。加えて、コロナ感染症対策のために、学生はマスク生活が続き、声を出す機会が減っていたために、英語を話す時にも声が十分に出ない傾向が見られた。そこで、英語医療面接の時に、医師が、患者に聞こえやすい声で英語を話すことができるように、英語発音トレーニングにおけるヨガの効果に関する研究を行った。 -
クラウドを利用した協働作業プロセスの定量的指標の開発と評価への応用
Grant number：19K03016 2019.4 - 2024.3
日本学術振興会 科学研究費助成事業 基盤研究(C) 愛知医科大学
仙石 昌也, 宮本 淳, 久留 友紀子, 橋本 貴宏, 山森 孝彦, 山下 敏史
Authorship：Coinvestigator(s)
Grant amount： \2080000 （ Direct Cost: \1600000 、 Indirect Cost： \480000 ）
本研究では、Googleドキュメントなどのクラウドを使った協働ライティングを対象とした研究を行っている。これまでの研究成果として、ライティングプロセスを可視化するリビジョンマップを改良し、２種類の改良型リビジョンマップ（セクション別、編集者別）を作成して分析を行ってきた。
前年度は、リビジョンマップの適用例として編集者別の改良型リビジョンマップからレポートに関する貢献度が低い編集者（フリーライダー）がいるレポートの分析を行った。今年度はこのマップから得られるデータを利用して、いくつかの指標を作成した。指標の1つ「レポートのセクション重複率」は、レポートを構成する各セクションを編集する人数が増えると数値が大きくなり、個々の編集者が互いに干渉せずに独立して各セクションを編集すると小さくなるため、レポート作成における協働状況の指標になると考えられる。別の指標として「入力セクション比率」は、レポートを構成する全セクション数に対する個々の編集者の入力したセクション数の割合を示していて、レポートに対する個人の貢献度を示す指標になると考えられる。
これらを含めた指標を用いて、コロナ禍でZOOMによるオンライン対話を中心とした状況で作成した協働レポートと、コロナ禍前の対面による対話を通じて作成した通常の協働レポートについて比較を行った。その結果、コロナ禍での協働レポートではフリーライダーに相当する編集者が減少したことが明らかになったが、全体としては大きな差異はみられず、クラウドを用いた協働ライティングは、オンライン中心の制限された状況でもある程度有効に機能したことが示唆された。 -
Extending a writing support tool for multidisciplinary research purposes and development of teaching methods and materials
Grant number：17H02369 2017.4 - 2020.3
Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (B) Kansai University
Mizumoto Atsushi
Authorship：Coinvestigator(s)
Grant amount： \17160000 （ Direct Cost: \13200000 、 Indirect Cost： \3960000 ）
In the midst of the growing demand for increased international competitiveness in various academic fields, the ability to write about research results in English is a key factor in each discipline. However, there are various constraints and limitations to the teaching of English writing for specific disciplines in the classroom. Therefore, we have developed and been using an English academic writing support tool as a supplement to their instruction in and out of the classroom. The present study aimed to improve and extend this tool, and to develop teaching methods and materials that utilize the tool. Specifically, we (1) added more disciplines and ragged research papers, (2) improved the tool, and (3) used the tool in and out of the classroom. The results of our research have been published in papers and at international conferences.
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Developing a Rubric to Evaluate the Performances of First- and Second-year Medical Students Taking Patient Histories in English
Grant number：16K02988 2016.4 - 2020.3
Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (C) Aichi Medical University
Yamamori Takahiko
Authorship：Coinvestigator(s)
Grant amount： \4420000 （ Direct Cost: \3400000 、 Indirect Cost： \1020000 ）
We have developed a rubric to assess the performance of first- and second-year Japanese medical students taking patient histories in English. Our rubric consists of the following dimensions: 1. Spoken English Proficiency (SEP) to evaluate fluency and accuracy in speaking English; 2. Communication and Interpersonal Skills (CIS) to evaluate empathy for building rapport with patients; and 3. Sequence of Questions (SOQ) to evaluate responsiveness for digging into a patient's story. The first two sections were based on scoring subcomponents used in the USMLE Step 2 Clinical Skills, and the third section was especially designed for the purpose of assessing pre-clinical medical students. SOQ only focuses on data-gathering skills, without requiring mature clinical knowledge that is necessary to narrow down a possible diagnosis.
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Teaching to prevent plagiarism and develop skills to write without copying and pasting from the Internet
Grant number：16K00494 2016.4 - 2019.3
Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (C) Aichi Medical University
MIYAMOTO Atsushi
Authorship：Coinvestigator(s)
Grant amount： \2080000 （ Direct Cost: \1600000 、 Indirect Cost： \480000 ）
We have investigated what reference sources first year college students rely on for report writing. Noticing that the students very often copied and pasted from the Internet, we have analyzed copied and pasted parts of texts for information credibility, and found that the students relied greatly on online information of little credibility. We have further investigated the revision histories available on the cloud system, finding that the students tended to use information of little credibility in improper ways, including plagiarizing, whereas they were likely to properly cite information from more credible sources. Supposing that improved reference credibility could help prevent plagiarism, we have intervened writing process by adding a step where the students themselves examined reference resources. The analysis of the reference lists, however, revealed that the step alone did not work well enough for improvement in reference credibility.
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Developing L2 (English) writing tasks that allow learners to practice writing with social context
Grant number：15K02705 2015.4 - 2019.3
Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (C) Aichi Medical University
Kuru Yukiko, MASAKI Michiko
Authorship：Principal investigator
Grant amount： \3380000 （ Direct Cost: \2600000 、 Indirect Cost： \780000 ）
Writing practice done in language classes may lack social context, resulting in little attention to the purpose or audience of writing. Our project aims to develop writing tasks that allow second language (English) learners to practice writing to achieve an objective with good awareness of audience. We have developed a pilot task where learners are asked why to write, how to write, and what to write in a consistent manner so that they may raise their awareness of the social factors involved in writing.
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Analysis of Product and Process of College Students' Report Writing for Detecting and Preventing Copy-and-Paste Plagiarism
Grant number：25330421 2013.4 - 2016.3
Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (C) Aichi Medical University
MIYAMOTO Atsushi, SENGOKU Masaya, KURU Yukiko, YAMAMORI Takahiko, HASHIMOTO Takahiro
Authorship：Coinvestigator(s)
Grant amount： \1690000 （ Direct Cost: \1300000 、 Indirect Cost： \390000 ）
In our tutorial education, students were given a task of writing a report online, using Google Docs. In our first study, by tracing the work history obtained from online report files, we analyzed their writing process, focusing on the process of copy-and-paste plagiarism. An analysis of the change log of written reports enabled us to visualize the students’ writing process. Sudden increase in total letter count demonstrated the possibility of plagiarism. In our second study, each report was scanned with plagiarism detection software, and its work history was analyzed. As a result, a positive correlation was found between copied-and-pasted text percentage in a submitted report, and copy-and-paste frequency in its writing process. Our third study examined unnatural null-deletion typing behavior. Instead of copying a whole passage from the Internet, every part of the idea was taken and typed continuously with minor modification, without a rethinking process.
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Developing an assessment and instructional tool for L2 (English) writing in higher education in Japan
Grant number：24520667 2012.4 - 2015.3
Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (C) Aichi Medical University
KURU Yukiko, MASAKI Michiko, OTOSHI Junko, KINSHI Kayoko, YAMANISHI Hiroyuki
Authorship：Principal investigator
Grant amount： \3770000 （ Direct Cost: \2900000 、 Indirect Cost： \870000 ）
When a particular rubric is shared by different users, understanding and interpretation of the rubric may vary depending on the users, which could lead to reliability or validity problems. One of the solutions is to supplement a rubric with well-articulated interpretations and relevant writing samples. We have conducted the studies to determine such interpretations and writing samples supplementing an original L2 (English) essay/paragraph writing rubric, which the research group have developed for classroom use in Japanese higher education. On the basis of the results, we have prepared the interpretations and writing samples. We have also implemented a teaching plan where students use the rubric for peer assessment as well as self-assessment. The questionnaire to the students showed that the rubric helped them identify aspects needing improvement.
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The examination and classroom use o f an EFL writing rubric
Grant number：21520614 2009 - 2011
Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (C) Osaka International University
MASAKI Michiko, KURU Yukiko, KINSHI Kayoko, OTOSHI Junko, YAMANISHI Hiroyuki
Authorship：Coinvestigator(s)
Grant amount： \2470000 （ Direct Cost: \1900000 、 Indirect Cost： \570000 ）
We examined an EFL writing rubric, which we developed for Japanese college English education, in terms of reliability and validity. As a result, we confirmed its reliability to some extent, but the validity was weak in a few dimensions. Therefore, we revised the rubric to improve the validity. We also changed the rubric so that it has several defining descriptions under each dimension and no preset scales. It enabled raters to set a score range freely according to the level of subjects. In addition to the use of the rubric for evaluation, we used it as a revision tool in classroom. The students who used it as a revision tool thought it effective in two dimensions :"idea and development"and"organization,"and actually their post-essays improved in the general assessment and assessment in each dimension.
Allotted class
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2024 English Expression 1 Department
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2024 English Expression 2 Department
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2024 English Expression 3 Department
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2024 English Expression 4 Department
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2024 English Reading 1 Department
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2024 English Reading 2 Department
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2024 Introduction to Humanities and Language Science Graduate school
Teaching Experience
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英語講読演習１～２
2023.4 - Now Institution：中央大学理工学部
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英語表現演習１～４
2022 - Now Institution：中央大学理工学部
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TOEIC準備コース
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TOEFL準備コース
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中級英作文
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英語医療面接
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論理表現入門
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アカデミックリテラシー
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ジャーナルクラブ１～３
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医学英語１～４
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英語コミュニケーション
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初年次医科学セミナー
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英語実用ライティング