Updated on 2024/03/06
修士（教育学） ( 京都大学 )
Kyoto University Graduate School, Division of Education doctor course finished without a degree
Kyoto University Graduate School, Division of Education master course completed
Shizuoka University Faculty of Humanities graduated
京都府立乙訓高等学校 graduated
2022.9 - 2023.3
Shinshu University School of General Education
2020.6 - 2021.9
Kanto Gakuin University 社会学部 非常勤講師
2015.3 - 2019.3
Tokyo Gakugei University 教育学部 特命教授
2013.4 -
中央大学文学部教授
2012.4 - 2013.3
東京学芸大学教育学部非常勤講師
2007.4 - 2013.3
中央大学文学部准教授
2011.4 - 2011.9
東京学芸大学教育学部非常勤講師
2008.4 - 2011.3
横浜国立大学教育人間科学科 非常勤講師
2006.4 - 2007.3
中央大学文学部助教授
2005.1 - 2006.3
東京学芸大学大学院教育学研究科担当（生涯教育分野）
2002.4 - 2006.3
東京学芸大学教育学部講師（教育学講座生涯教育分野）
1997.4 - 2001.9
滋賀県近江八幡市立看護学校非常勤講師
2001.4 - 2001.7
滋賀県立総合保健専門学校非常勤講師
2000.4 -
(社)国際経済労働研究所非常勤研究員
日本教育社会学会
日本労働社会学会
日本社会福祉学会
日本社会教育学会
日本キャリアデザイン学会
Gender and Life Course
vocational education and training
Sociology of Education
生涯学習論
キャリア教育
Humanities & Social Sciences / Education / 教育学
Humanities & Social Sciences / Sociology of education / 教育社会学
Humanities & Social Sciences / Gender studies / Gender
Career Choice of Students in Fashion and Culinary Arts Technical Collages- Focusing on Gender
Rinko Manabe
教育学論集 64 231 - 250 2022.3
How well are Online Classes Prepared - Survey of Faculty Members and Students of Fuculty of Letters, Chuo University
Rinko Manabe, Izumi Tsuji, Junko Oikawa, Nanako Nakamura, Misa Matsuda, Junichi Miyama
Journal of Pedagogies 63 143 - 222 2021.3
専門学校教育とジェンダーー学校基本調査の分析からー
眞鍋 倫子
教育学論集 60 83 - 110 2020.3
「教員の職務の無限定性とジョブ型教育改革のねじれ|rn|―学級担任の職務の日英比較を中心にして―」 Reviewed
Yasuhiro Shintani, Rinko Manabe
『教育デザイン研究』 ( 833-41 ) 2017.3
教育学論集 58 55 - 77 2016.3
Rinko Manabe
The Journal of Pedagogics 55 153 - 170 2013.3
眞鍋倫子
教育学論集 53 55 - 72 2011.3
眞鍋倫子
教育学論集 50 101 - 122 2008.3
子どもたちの職業観：職業カテゴリーの分析から
教員養成とジェンダー研究会
学校教育におけるジェンダー平等戦略－教育環境と教育内容に焦点をあてて－ 2007.12
Manabe Rinko
教育学論集 49 87 - 102 2007.3
夫の収入と妻の就業の関係の変化－その背景と帰結
東京学芸大学紀要第一部門教育科学 ( 56 ) 2005.3
女性の就労行動の学歴差－夫の収入と妻の就労
東京学芸大学紀要第1部門教育科学 ( 55 ) 29 - 36 2004.3
既婚女性の就労と世帯収入
女性の就業と親子関係－母親たちの階層戦略－就業編 ( 28 ) 70 - 84 2003.7
障害児・者の介護と介護者の健康に関する保健福祉学的考察-障害児・者の介護者健康実態調査を中心に
大阪体育大学短期大学部研究紀要 ( 1 ) 139 - 157 2001.3
部落問題研究 ( 151 ) 73 - 89 2000.4
高度経済成長期における賃金の上昇と家族賃金
研究紀要 教育・社会・文化 ( 7 ) 59 - 72 2000.3
Manabe Rinko
京都大学大学院教育学研究科研究紀要 45 289 - 301 1999.3
性別職域分離とライフコース 1985年,1995年SSM調査の分析より
研究紀要 教育・社会・文化 5 ( 5 ) 21 - 33 1998.3
性別職域分離の趨勢-1985・1995年SSM調査を通じて
1995年SSM調査シリーズ13ジェンダーとライフコース 13 71 - 86 1998.3
20歳代における就労停止と結婚・出産
1995年SSM調査シリーズ13ジェンダーとライフコース 13 71 - 86 1998.3
MANABE Rinko
教育社会学研究 60 83 - 98 1997.5
実践から考える金融教育の現在と未来
大澤克己, 松尾直博, 東條憲二ほか（ Role： Joint author）
2018.1
学校教育の中のジェンダー 子どもと教師の調査から
村松泰子, 直井道子（ Role： Joint author第２章 子どもたちの自己像と職業選択）
日本評論社 2009.11
キャリア研究を学ぶ25冊を読む
日本キャリアデザイン学会（ Role： Joint author）
泉文社 2009.11
生涯学習と人的資本蓄積における個人責任
（ Role： Sole author）
(財)社会経済生産性本部 エイジフリー研究会 2006.7
第2章 既婚女性の就労と世帯所得間格差のゆくえ
本田由紀（ Role： Sole author）
勁草書房 2004.5
第4章 Ｍ字型就業パターンの定着とその意味
盛山和夫, 分担, 岩井八郎共（ Role： Sole author）
東京大学出版会 2000.6
H17・18年公募研究報告 学校教育におけるジェンダー平等戦略－教育環境と教育内容に焦点をあてて－
教員養成とジェンダー研究会
2007.12
教職入門 受講学生の調査から
平野朝久
教員養成カリキュラムにおける「教職の意義等に関する科目」の意義と課題 2005.3
J.ブラックモア 20世紀オーストラリアの教育におけるスキルと職業教育重視主義のジェンダー化
研究紀要 教育・文化・社会 ( 5 ) 121 - 128 1998.3
小中学生の生涯教育の現状、挑戦とその対応について
2017年国際教育論談「日本高中小教育改革動向」 2017.5
イギリスと日本のキャリア教育
キャリア教育研究会 2016.5
高校生男女の達成意欲における分極化と教師の支援のあり方に関する研究
2013.3
職業教育機関としての専門学校教育とジェンダーに関する研究
2020.4 - 2024.3
基盤研究（C）
眞鍋倫子
Grant type：Competitive
Grant amount： \4178000
学校教育におけるジェンダーの構築・再構築に関わる研究を、職業教育機関である「専門学校」に適用するものである。特定の職業への教育を受ける生徒のジェンダー意識が、その進路意識や就職などの将来の展望とどのようにかかわっているのか、学校内での経験がそこにどのように影響を与えているのかについて、生徒へのインタビュー、質問紙調査、教員へのインタビューを通じて明らかにする。
Study on globalization of university education and hidden career education
Grant number：15K04352 2015.4 - 2020.3
Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (C) Yokohama National University
SHINTANI Yasuhiro
Grant amount： \4550000 （ Direct Cost: \3500000 、 Indirect Cost： \1050000 ）
In Japan's university education, which has a strong affinity with membership-type education, even in professional education with a strong vocational orientation such as in the IT field, the position index was emphasized.The position index continued to be emphasized in the process of clarifying the action index by the recent job-type education reform.It was clarified that there is a strategy in which Japanese university education shows that it is globalized while firmly retaining the membership-type principle.
What does Career Education regarded as "non-work"
Grant number：23531112 2011 - 2013
Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (C) Yokohama National University
SHINTANI Yasuhiro, MANABE Rinko, IGOU Yoshinobu
Grant amount： \4940000 （ Direct Cost: \3800000 、 Indirect Cost： \1140000 ）
This study is focused on what does career education regarded as "non-work".By analyzing the Carrier Text, we found that Career Education relies on the Japanese Employment system.Although, according to interviews with career education personnel, in career education of the arts, it was not carried out education that assumes the Japanese employment system.And, according to the survey of college students, as a reference to separate the "work / non-work", the two axes of the "status" and "action" could be confirmed.As principles ,Career education aims to cultivate the "act," but, career education in Japan is assumed that full-time "status" acquisition.The career education were divided branches to what has been correspondence between the type of universities.
Polarization of aspiration for career and educational achievement among high school students and support by teachers.
Grant number：22510284 2010 - 2012
Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (C) Tokyo Gakugei University
OTAKE Midori, NAOI Michiko, TAKAHASHI Michiko, MATSUKAWA Seiichi, NAKAZAWA Chie, TOMABECHI Shin, MANABE Rinko, KIMURA Ikue
Grant amount： \4290000 （ Direct Cost: \3300000 、 Indirect Cost： \990000 ）
This research aims to explore the everyday consciousness, social and gender norms, self-image, career expectation, and aspiration for educational and career attainment among high school students. The findings of the questionnaire survey conducted to high school students in Tokyo show that their consciousness and attitudes depend on the features of schools they attend. The interviews to high school teachers suggest that the gender-biased assumptions underlain in their career guidance to their students vary in schools as well.
国分寺市子育て・子育ちいきいき計画推進協議委員
2018.4 - 2020.3
