学校を離れる若者たち : ヨーロッパの教育政策にみる早期離学と進路保障

園山, 大祐（ 担当： 分担執筆 範囲: (第1章) 学校教育制度における「早期離学」の問題性認識）

ナカニシヤ出版  2021年3月  （ ISBN:9784779515293 ）

能力2040 : AI時代に人間する

池田, 賢市, 市野川, 容孝, 伊藤, 書佳, 菊地, 栄治, 工藤, 律子, 松嶋, 健（ 担当： 共著 範囲: (第1章) 「能力論」をめぐる基本的問い）

太田出版  2020年5月  （ ISBN:9784778316945 ）

主権者はつくられる

池田, 賢市, 桜井, 智恵子, 教育文化総合研究所「研究会議」（ 担当： 共編者(共編著者) 範囲: 「主権者教育」はなぜ必要とされたか）

アドバンテージサーバー  2018年7月  （ ISBN:9784864460538 ）

「特別の教科道徳」ってなんだ? : 子どもの内面に介入しない授業・評価の実践例

宮澤, 弘道, 池田, 賢市（ 担当： 共著）

現代書館  2018年1月  （ ISBN:9784768435625 ）

現代フランスの教育改革

フランス教育学会, 赤星, まゆみ, 綾井, 桜子, 池田, 賢市, 岩崎, 久美子, 岩橋, 恵子, 上里, 正男, 上原, 秀一, 大津, 尚志, 大場, 淳, 坂倉, 裕治, 坂本, 明美, 鈴木, 規子, 園山, 大祐, 夏目, 達也, 藤井, 穂高, 細尾, 萌子, 堀内, 達夫, 松原, 勝敏（ 担当： 分担執筆 範囲: (第14章) インクルージョンという教育理念のあり方）

明石書店  2018年1月  （ ISBN:9784750346168 ）

公教育の市場化・産業化を超えて

教育政策2020研究会（ 担当： 分担執筆 範囲: (第9章) ソーシャル・インクルージョンと公教育）

八月書館  2016年11月  （ ISBN:9784938140984 ）

グローバル時代の市民形成

北村, 友人, 佐藤, 学, 秋田, 喜代美, 志水, 宏吉, 小玉, 重夫, 恒吉, 僚子, 丸山, 英樹, 近藤, 孝弘, 江原, 裕美, 山田, 肖子, 池田, 賢市, 小玉, 亮子, 澤野, 由紀子（ 担当： 分担執筆 範囲: (第７章) 揺らぐ「共和国」と市民形成）

岩波書店  2016年10月  （ ISBN:9784000113977 ）

岐路に立つ移民教育 : 社会的包摂への挑戦

園山, 大祐（ 担当： 分担執筆 範囲: (第3章) フランス共和主義のなかの外国人教育政策の課題）

ナカニシヤ出版  2016年7月  （ ISBN:9784779510823 ）

近現代教育史

斉藤, 利彦, 佐藤, 学（ 担当： 分担執筆 範囲: (第３章) 各国における教育改革運動の展開 フランス）

学文社  2016年3月  （ ISBN:9784762025976 ）

公平な社会を築く公教育論

嶺井, 正也, 元井, 一郎（ 担当： 分担執筆 範囲: (第13章) 特別活動の原則と課題）

八千代出版  2015年4月  （ ISBN:9784842916453 ）

市場化する学校

（ 担当： 共著）

八月書館  2014年4月 

理論講座ふり返り教育

（ 担当： 共著）

アドバンテージサーバー  2013年1月 

ステップアップ教育学

（ 担当： 共著）

学事出版  2011年5月 

現代フランス社会を知るための62章

（ 担当： 共著）

明石書店  2010年11月 

公教育改革への提言

（ 担当： 共著）

八月書館  2010年5月 

実践に生かす教育基礎論・教職論

（ 担当： 共著）

学事出版  2010年4月 

世界のシティズンシップ教育

嶺井明子編著（ 担当： 単著）

東信堂  2007年6月 

教育格差

嶺井正也, 池田賢市共編著（ 担当： 単著）

現代書館  2006年10月 

2学期制の工夫と効果的な運用

葉巻正明編著（ 担当： 単著）

ぎょうせい  2004年10月 

教育理念・目的の法定化をめぐる国際比較

教育学関, 学会編（ 担当： 単著）

つなん出版  2004年5月 

実践に活かす教育基礎論・教職編

唐澤勇他編（ 担当： 単著）

学事出版  2003年4月 

世界の公教育と宗教

江原武一編（ 担当： 単著）

東信堂  2003年2月 

要説 教育制度 新訂版

桑原敏明他編（ 担当： 単著）

学術図書出版社  2002年3月 

フランスの移民と学校教育

（ 担当： 単著）

明石書店  2001年2月 

教育行政総合事典

日本教育行政学会編（ 担当： 単著）

中央大学企業研究所  2000年6月 

多文化教育の国際比較

江原武一編（ 担当： 単著）

玉川大学出版部  2000年2月 

フランス-異文化対応としての市民性への注目

多文化教育の国際比較(江原武-編)  2000年 

学校と地域のきずな

葉養正明編（ 担当： 単著）

教育出版  1999年7月 

多文化社会のなかの学校と地域

学校と地域のきずな(葉養正明編)  1999年 

21世紀を展望するフランス教育改革

小林順子編（ 担当： 単著）

東信堂  1997年2月 

ジョスパン改革以降の外国人(移民)子弟教育

小林順子編『21世紀を展望するフランス教育改革』  1997年 

学校教育の基盤

佐藤三郎他編（ 担当： 単著）

協同出版  1992年4月 

教育の社会的基盤

佐藤三郎・桑原敏明編『学校教育の基盤』協同出版  1992年 

要説 教育制度

桑原敏明他編（ 担当： 単著）

学術図書出版社  1991年4月 

教育法、教育権、義務性、無償性、中立性、教職員の種類と資格、教師教育

教育制度研究会編『教育制度』学術図書出版社  1991年 

Educational law, Right to education, Compulsory education, Neutrality・Gratis of education, Class and Qualification of teaching staff, Teacher education

1991年 

Society 5.0への批判的検討試論―公民科教育法授業実践報告として―

池田, 賢市

教育学論集   63   1 - 25   2021年3月

障害者権利条約一般的意見第4号「わかりやすい版」 : インクルーシブ教育を受ける権利—特集 どの子も一緒に学ぶ権利 ; 障害者権利条約一般的意見第4号「わかりやすい版」を翻訳!

佐藤 雄哉, 尾上 裕亮, 能松 真紀, 池田 賢市, 一木 玲子

福祉労働   ( 171 )   34 - 43   2021年

インタビュー 池田賢市さん 教室こそ、権利が守られていないと—特集 どの子も一緒に学ぶ権利

池田 賢市

福祉労働   ( 171 )   20 - 26   2021年

座談会 皮革のまちを訪ねて—特集 中央大学生、皮革のまちを訪ねる

佐藤 雄哉, 長田 香澄, 伊藤 勇気, 齋藤 希帆, 長澤 龍翔, 冨澤 康士郎, 白石 杏, 井上 未菜, 跡部 真子, 池田 賢市, 岩田 明夫, 藤本 忠義, 近藤 登志一, 井桁 碧, 吉田 勉

明日を拓く / 「明日を拓く」編集委員会 編   47 ( 1 )   54 - 90   2020年10月

学生とともに木下川FWに参加して : 人権教育の方法について—特集 中央大学生、皮革のまちを訪ねる

池田 賢市

明日を拓く / 「明日を拓く」編集委員会 編   47 ( 1 )   16 - 22   2020年10月

「生命の尊さ」に関する道徳教材の特徴と実践上の課題についての覚書

池田, 賢市

教育学論集   62   1 - 21   2020年3月

ああ、バートルビー! ああ、人間! : 「できる-できない」に囚われず、誰もがつながりのなかで生きるとは—特集 アディオス! 能力主義

池田 賢市, 市野川 容孝, 伊藤 書佳, 工藤 律子, 施 依依, 松嶋 健

教育と文化 : 季刊フォーラム / 教育文化総合研究所 編   ( 98 )   54 - 68   2020年

「時間」と「教育」と「わからなさ」と—特集 アディオス! 能力主義

池田 賢市

教育と文化 : 季刊フォーラム / 教育文化総合研究所 編   ( 98 )   49 - 53   2020年

学校と社会の能力主義を問い直す—特集 アディオス! 能力主義

池田 賢市, 菊地 栄治, 市野川 容孝

教育と文化 : 季刊フォーラム / 教育文化総合研究所 編   ( 98 )   7 - 29   2020年

合言葉は、「人間する」—特集 アディオス! 能力主義

池田 賢市, 伊藤 書佳

教育と文化 : 季刊フォーラム / 教育文化総合研究所 編   ( 98 )   4 - 6   2020年

「日常」を取り戻した人々—特集 クライシスの後で : 戻るべき「日常」とは?

池田 賢市

教育と文化 : 季刊フォーラム / 教育文化総合研究所 編   ( 100 )   75 - 87   2020年

Opinion piece 道徳教育の歴史と「教科化」の危うさ—特集 学校がゆがめる子どもの心 : 「道徳」教科化の問題点 ; 道徳「教科化」の背景を考える

池田 賢市

社会運動 = Social movements   ( 434 )   72 - 82   2019年4月

道徳の教科書に描かれた障害者像の特徴と問題点

池田, 賢市

教育学論集   61   33 - 47   2019年3月

子どもの声を聴くということ

池田 賢市

大阪の子どもたち : 子どもの生活白書   23 - 27   2019年

書評 アジア・欧州の移民をめぐる言語政策 : ことばができればすべては解決するか?[松岡洋子・足立祐子編]

池田 賢市

異文化間教育 = Intercultural education / 異文化間教育学会紀要編集委員会 編   ( 50 )   137 - 139   2019年

道徳の教科化と検定教科書を検討する—特集「特別の教科 道徳」と人権教育

池田 賢市

部落解放 / 解放出版社 編   ( 756 )   12 - 19   2018年4月

道徳教育と人権教育との接合の可能性と危険性

池田, 賢市

教育学論集   60   1 - 19   2018年3月

AIブームと人間のビジョン : 未来を情報テクノロジーに先取りされないために : 文化人類学者 今福龍太さんに聞く—特集 AIを恐れるって、なんだ?

今福 龍太, 池田 賢市

教育と文化 : 季刊フォーラム / 教育文化総合研究所 編   ( 90 )   26 - 46   2018年

新学習指導要領を支える学習観・社会観について—特集 進む教育の国家統制 ; 公教育計画学会2017年度研究集会 新学習指導要領を考える : その問題点と課題

池田 賢市

公教育計画研究 : 公教育計画学会年報 / 公教育計画学会年報編集委員会 編   ( 9 )   52 - 57   2018年

道徳と人権—特集 「特別の教科 道徳」をどう考えるか

池田 賢市

子どもと読書 / 親子読書地域文庫全国連絡会 編   ( 429 )   2 - 6   2018年

AIを恐れるとはどういうことか—特集 AIを恐れるって、なんだ?

池田 賢市

教育と文化 : 季刊フォーラム / 教育文化総合研究所 編   ( 90 )   6 - 9   2018年

「特別の教科 道徳」の評価をめぐって—特集 「道徳の教科化」と社会科の授業

池田 賢市

歴史地理教育 / 歴史教育者協議会 編   ( 863 )   10 - 15   2017年4月

東日本部落解放研究所第三一回総会・記念講演 排除と支配の構造から脱却するためには : フランスにおける「イスラーム」の問題をてがかりに

池田 賢市

解放研究 : 東日本部落解放研究所紀要 / 東日本部落解放研究所 編   ( 29 )   54 - 73   2017年3月

教育において「ゆとり」を語るためには—特集 ゆとり教育に「ゆとり」はあったのか

池田 賢市

教育と文化 : 季刊フォーラム / 教育文化総合研究所 編   ( 86 )   6 - 9   2017年

学力格差是正策への批判的検討のために

池田 賢市

比較教育学研究   2017 ( 54 )   187 - 198   2017年

そもそも学習指導要領とは何か : 市川昭午さんに聞く—特集 学習指導要領大改訂の大問題

市川 昭午, 池田 賢市

教育と文化 : 季刊フォーラム / 教育文化総合研究所 編   ( 87 )   12 - 28   2017年

教育再生実行会議ってなんだ—特集 グローバリズムの中の教育改革 : 教育再生実行会議と学習指導要領改訂

池田 賢市

福祉労働   ( 154 )   22 - 34   2017年

「改正」後の状況に慣れてしまう危険性—特集 検証 教育基本法「改正」から10年

池田 賢市

教育と文化 : 季刊フォーラム / 教育文化総合研究所 編   ( 88 )   9 - 11   2017年

労働と余暇はセットなのか—特集 労働倫理と余暇 : 働くことは生きること?

池田 賢市

教育と文化 : 季刊フォーラム / 教育文化総合研究所 編   ( 89 )   6 - 8   2017年

探る・深める 教科としての「道徳」は「多様性」を保障しうるか—ヘイトを超えて ; 多文化共生の教育実践

池田 賢市

女も男も / 労働教育センター編集部 編   ( 130 )   54 - 57   2017年

今度の学習指導要領は「こわい」—特集 学習指導要領大改訂の大問題

池田 賢市

教育と文化 : 季刊フォーラム / 教育文化総合研究所 編   ( 87 )   8 - 11   2017年

学校制度における学びの保障のとらえ方(問題提起)

池田 賢市

教育制度学研究   2017 ( 24 )   121 - 126   2017年

現役教員ホンネ座談会 改訂どころじゃないよ、学校は—特集 学習指導要領大改訂の大問題

宮澤 弘道, 水野 佐知子, 金塚 崇, 立野 勇樹, 池田 賢市

教育と文化 : 季刊フォーラム / 教育文化総合研究所 編   ( 87 )   50 - 60   2017年

座談会 マスコミがみてきた一〇年 : 何が変わったのか?—特集 検証 教育基本法「改正」から10年

氏岡 真弓, 迫川 緑, 名古谷 隆彦, 林田 一郎, 池田 賢市

教育と文化 : 季刊フォーラム / 教育文化総合研究所 編   ( 88 )   20 - 39   2017年

「ゆとり教育」とはなんだったのか? : 寺脇研さんに聞く—特集 ゆとり教育に「ゆとり」はあったのか

寺脇 研, 池田 賢市

教育と文化 : 季刊フォーラム / 教育文化総合研究所 編   ( 86 )   10 - 22   2017年

国際理解教育にとっての「特別の教科 道徳」の危険性—Risks in "Special Subject, Moral Education" for International Education—特集 道徳教育と国際理解教育

池田 賢市

国際理解教育 = International education / 日本国際理解教育学会 編   22   50 - 58   2016年6月

フランスの「移民」対応にみる排除と支配の思想

池田 賢市

すいへい・東京 : 東京部落解放研究所紀要 : liberation Tokyo / 東京部落解放研究所 編   ( 45 )   81 - 90   2016年3月

学校のあり方が問われている—特集 子どもを「支援」するということ : 教育機会の確保をめぐって

池田 賢市

教育と文化 : 季刊フォーラム / 教育文化総合研究所 編   ( 85 )   53 - 62   2016年

対談 憲法教育の現状と課題

池田 賢市, 伊藤 真

法学館憲法研究所報 / 法学館憲法研究所 編   ( 13 )   67 - 85   2015年7月

インクルーシブな学習を保障するための課題

池田, 賢市

教育学論集   57   1 - 12   2015年3月

子ども・教育政策Watch(2)多様な教育機会確保法案

池田 賢市

教育と文化 : 季刊フォーラム / 教育文化総合研究所 編   ( 81 )   67 - 72   2015年

鼎談 そもそもなぜテストをするの? : 学力テストから能力と評価の問題を考える—特集 学力テストのやっかいな問題

立岩 真也, 池田 賢市, 桜井 智恵子

教育と文化 : 季刊フォーラム / 教育文化総合研究所 編   ( 79 )   8 - 27   2015年

多様な子どもたちが普通にいられる場所でなくてはならない学校で—特集 障害者差別解消法施行に向けて 教育のなかの「合理的配慮」を問う

池田 賢市

教育と文化 : 季刊フォーラム / 教育文化総合研究所 編   ( 81 )   6 - 11   2015年

フランスの移民教育政策の変遷と特徴 : 共和国原理の問い直しへ—移民の子どもの教育政策と学校適応をめぐる諸問題

池田 賢市

フランス教育学会紀要 = Bulletin de l'Association Japonaise de Recherche sur l'Education en France / フランス教育学会紀要編集委員会 編   ( 27 )   9 - 18   2015年

道徳の教科化がもたらす問題点 : 評価による内心の問題化と行動統制について—The problem of morality as an academic subject : Control of thought and behavior through evaluation of morality—特集 教育再生実行会議と公教育

池田 賢市

公教育計画研究 : 公教育計画学会年報 / 公教育計画学会年報編集委員会 編   ( 6 )   46 - 60   2015年

山本 須美子 著 『EUにおける中国系移民の教育エスノグラフィ』

池田 賢市

教育学研究   82 ( 1 )   127 - 129   2015年

道徳の教科化がもたらすもの : 内心の公的問題化と行動統制について—特集 「戦争できる国づくり」への国民再統合

池田 賢市

福祉労働   ( 148 )   33 - 43   2015年

対談 子どもたちにどう伝える? 戦争と憲法—特集 戦後70年のNO WAR

伊藤 真, 池田 賢市

教育と文化 : 季刊フォーラム / 教育文化総合研究所 編   ( 80 )   16 - 28   2015年

座談会 フランスの移民教育と日本の人権教育 : フランスの移民の子どもたちと日本の外国につながる子どもたち—特集 人権教育

池田 賢市, 木川 恭, 角田 仁, 吉田 浩司, 松浦 利貞

明日を拓く / 「明日を拓く」編集委員会 編   41 ( 2 )   4 - 45   2014年12月

安倍政権の一五教育法と教育現場

池田 賢市, 大森 直樹, 平山 瑠子

世界   ( 862 )   227 - 236   2014年11月

教育実践の基盤となる人権教育を

池田 賢市

解放教育   ( 700 )   8 - 28   2014年10月

中学公民教科書にみる労働組合の位置づけ

池田 賢市

教育学論集   56 ( 56 )   1 - 19   2014年3月

フランスの移民教育 : 多文化共生のための共和国原理の可能性とその限界—特集 差別と向き合い、共生をめざす社会を手探りする ; 2014年度第1回定例研究会 フランスの移民教育 : 多文化共生のための共和国原理の可能性とその限界

池田 賢市

明日を拓く / 「明日を拓く」編集委員会 編   40 ( 5 )   80 - 103   2014年3月

出席停止措置の問題点—特集 体罰と懲戒 : 教育のなかの暴力と向きあう

池田 賢市

教育と文化 : 季刊フォーラム / 教育文化総合研究所 編   ( 74 )   88 - 91   2014年

鼎談 日本の教育のゆくえに思う 子どもと学校 教えること 学ぶこと—特集 「教育再生」にふりまわされないために

高橋 源一郎, 池田 賢市, 桜井 智恵子

教育と文化 : 季刊フォーラム / 教育文化総合研究所 編   ( 77 )   7 - 23   2014年

教育の機会均等理念の課題

現代教育制度改革への提言(上巻)   31 - 51   2013年11月

一橋大学フェアレイバー研究教育センター(72)二つの教員ストライキの検証 : 二〇一二シカゴと二〇〇八北海道

高須 裕彦, 小関 顕太郎, 池田 賢市

労働法律旬報   ( 1800 )   55 - 67   2013年9月

3.11後の教室の風景

池田賢市, 大森直樹

世界   844 ( 844 )   185 - 193   2013年6月

人権問題学習のための覚書

池田 賢市

教育学論集   55 ( 55 )   47 - 67   2013年3月

なぜ教員免許更新制は廃止されないのか

池田賢市, 大森直樹

世界   836 ( 836 )   263 - 271   2012年11月

学校現場での「公正」をめぐる実践知の必要性

池田 賢市

異文化間教育   36 ( 36 )   57 - 70   2012年8月

教員の資質能力向上特別部会「審議のまとめ」の検証 : 改めて教員免許更新制と教職大学院についての議論を—住民が解決する社会的課題

池田 賢市, 大森 直樹

ヒューマンライツ = Human rights / 部落解放・人権研究所 編   ( 292 )   28 - 33   2012年7月

ICT化をどこまで許容するか—特集 ICTと学校教育

池田 賢市

教育と文化 : 季刊フォーラム / 教育文化総合研究所 編   ( 68 )   77 - 88   2012年

教員免許更新制と全国学力テストを廃止するのは誰か(23)対談 大阪「教育基本条例案」の検証

池田 賢市, 大森 直樹

ヒューマンライツ = Human rights / 部落解放・人権研究所 編   ( 284 )   32 - 36   2011年11月

地域主権改革のなかの教育

池田賢市

公教育懸隔研究   2   8 - 19   2011年6月

フランスにおけるインクルーシブ教育の制度と問題点

池田 賢市

教育学論集 / 中央大学教育学研究会 [編]   53   1 - 24   2011年3月

講演録 コレから始めよう自分とつながる部落問題学習 : テキスト『まち ひと くらしVol.3』を使って

池田 賢市

大阪の子どもたち : 子どもの生活白書   2011年度版   87 - 97   2011年

障害児にとっての2005年法の意義—第28回大会基調講演&シンポジウム

池田 賢市

フランス教育学会紀要 = Bulletin de l'Association Japonaise de Recherche sur l'Education en France / フランス教育学会紀要編集委員会 編   ( 23 )   29 - 38   2011年

子どもと法--法に守られるとは…—いま、あらためて「平和」を考える

池田 賢市

子どもと読書 / 親子読書地域文庫全国連絡会 編   ( 390 )   7 - 9   2011年

教員免許更新制と全国学力テストを廃止するのは誰か(12)座談会 中央教育審議会の検証

池田 賢市, 大森 直樹

ヒューマンライツ = Human rights / 部落解放・人権研究所 編   ( 272 )   18 - 23   2010年11月

フランスにおける「スカーフ禁止法」の差別性

池田賢市

社会理論研究   11 ( 11 )   185 - 189   2010年11月

提言 教育現場に不要なもの

大森直樹, 池田賢市, 広瀬義徳, 渡辺雅之

現代思想   38 ( 5 )   150 - 175   2010年4月

社会的排除への闘いとしての教育政策へ

池田賢市

福祉労働   126 ( 126 )   100 - 109   2010年3月

教員免許更新制の制度的問題—特集 改正教育法規の問題点(2)教免法・教特法

池田 賢市

季刊教育法   ( 158 )   12 - 25   2008年9月

教員免許更新制の「ねらい」は何か—特集=学校改革--教師の現場

池田 賢市

現代思想   36 ( 4 )   152 - 162   2008年4月

書評 鈴木規子著『EU市民権と市民意識の動態』(慶應義塾大学出版会、2007年)

池田 賢市

フランス教育学会紀要 = Bulletin de l'Association Japonaise de Recherche sur l'Education en France / フランス教育学会紀要編集委員会 編   ( 20 )   109 - 112   2008年

多文化社会における教育の国際化の意義—Meaning of internationalization of education in multicultural society

池田 賢市

人文研紀要   ( 64 )   125 - 141   2008年

「フランスにおける『機会均等』政策の問題点」中央大学教育学研究会

池田 賢市

教育学論集 第49集   49 ( 49 )   45 - 55   2007年3月

知識の獲得と体験学習との関係についての考察

池田 賢市

教育学論集 / 中央大学教育学研究会 [編]   48 ( 48 )   105 - 118   2006年3月

定時制(通信制)高校の現状を契機とした学習権問題の提示

池田 賢市

教育制度学研究   2006 ( 13 )   111 - 114   2006年

フランスにおける外国人の子どもの学習権保障・制約の文脈

池田 賢市

教育制度学研究   2005 ( 12 )   70 - 73   2005年

教育改革の現状とめざすべき方向—高校教育改革をめぐって--押し寄せる自由化・弾力化の波

池田 賢市

教育評論   ( 691 )   10 - 13   2004年11月

学校現場での文化的多様性への対応のあり方について―イスラムのスカーフ問題を手かがりに―

科研費報告書   2004年3月

フランスの例に学ぶ「心の教育」—心は教育できるのか--『心のノート』・通信表・愛国心

池田 賢市

教育評論   ( 683 )   24 - 27   2004年3月

フランスにみる多文化状況下での社会統合の方法について

池田 賢市

日本教育政策学会年報 11   131 - 144   2004年

フランスにみる多文化状況下での社会統合の方法について(IV 投稿論文・教育政策フォーラム)

池田 賢市

日本教育政策学会年報   11   131 - 144   2004年

フランスの教員と教員養成制度―Q&A（解説）

科研費報告書   2003年3月

フランスにおける市民性の定義に関する資料紹介

池田, 賢市

中央学院大学人間・自然論叢 = The Bulletin of Chuo-Gakuin University ―Man & Nature―   17 ( 17 )   51 - 61   2003年2月

フランスにおける移民問題研究の分析視角についての資料紹介

中央学院大学人間・自然論叢   ( 15 )   89 - 100   2002年3月

外国人の子どもの学習権―フランスの事例を通して―

池田 賢市

教育制度学研究   2002 ( 9 )   65 - 67   2002年

図書紹介1 Ministere de l'Education Nationale: Qu'apprend-on a l'ecole elementaire, CNDP, 2002

池田 賢市

フランス教育学会紀要 = Bulletin de l'Association Japonaise de Recherche sur l'Education en France / フランス教育学会紀要編集委員会 編   ( 14 )   125 - 128   2002年

報告 高校教育制度改革の課題―比較教育の視点から―

池田 賢市

教育制度学研究   2001 ( 8 )   64 - 67   2001年11月

図書紹介 新自由主義と教育改革

池田 賢市

日本教育政策学会年報   ( 8 )   269 - 271   2001年6月

コレージュ「市民教育」の批判的検討

科研費報告書   2001年3月

資料解題 学校教育における共通教養のあり方について

中央学院大学人間・自然論叢   ( 12 )   91 - 106   2000年8月

フランス教育課程改革

小林順子編

科研費報告書   2000年3月

学校時間調整（「リズム政策」）の現状と課題

池田 賢一

フランス教育学会紀要   ( 11 )   5 - 18   1999年9月

統合ドイツの異文化間ユースワーク

池田 賢一

異文化間教育   ( 13 )   150 - 154   1999年6月

フランスにおける学校週4日制に関する資料解題

中央学院大学人間・自然論叢   ( 8 )   203 - 221   1999年1月

フランス多民族国家における「統合」社会像の矛盾

池田 賢一

比較教育学研究   24 ( 24 )   86 - 100   1998年6月

フランスからみた日本―公教育におけるスカーフとピアス―

第17回盛岡大学公開講座集録   27 - 43   1998年3月

フランスにおける多文化教育の展開

科研費報告書   89 - 102   1998年3月

教育問題と教育政策との整合性に関する実証的研究の試み

児童教育学会研究集録   ( 10 )   3 - 10   1997年3月

フランスにおける外国人子弟担当教員の養成・研修制度に関する研究

科研費報告書   50   1997年3月

情報紹介 フランスの外国人問題と学校教育

Frontierジャーナル比較文化   ( 1 )   14 - 16   1997年3月

フランスにおける非宗教性の原則と異文化の尊重

日本比較教育学会第33回大会発表(課題研究)   1997年

情報紹介 フランスにおける学校週4日制の実験

教育制度学研究   ( 3 )   211 - 217   1996年10月

研究動向 フランスにおける移民労働者の子どもの教育

フランス教育学会紀要   ( 8 )   81 - 82   1996年9月

現代フランスにおける外国人の統合問題と学校教育の課題

盛岡大学紀要   ( 15 )   165 - 171   1996年3月

学校週5日制実施に対する疑問点

児童教育学会研究集録   ( 9 )   3 - 14   1996年3月

フランスの「移民子弟の学校教育のための養成・研修センター（CEFISEM）」の活動と教員の役割について

科研費報告書   129 - 141   1996年3月

フランスにおける移民子弟教育の問題点

池田 賢一

フランス教育学会紀要   ( 7 )   5 - 16   1995年9月

フランスの小・中学校における外国人子弟の受け入れの現状と問題点

盛岡大学紀要   ( 14 )   113 - 121   1995年3月

フランスにおける異文化の「統合」について

児童教育学会研究集録   ( 8 )   45 - 51   1995年3月

ジョスパン改革以降の移民子弟教育

科研費報告書   123 - 137   1995年3月

フランスにおける外国人労働者子弟の教育と行政

日本教育行政学会年報   ( 19 )   48 - 59   1993年10月

EC統合下における異文化理解教育の特徴

科研費報告書   155 - 168   1993年3月

情報化の進展に対応した教育改革に関する基礎的研究

教育制度研究   ( 25 )   91 - 107   1993年3月

異文化理解教育の問題点に関する一考察

児童教育学会研究集録   ( 6 )   12 - 22   1993年3月

フランスにおける移民子弟教育政策の評価視点の設定について

盛岡大学紀要   10 ( 10 )   1991年3月

フランス「新教育基本法」下における教育改革に関する統合的研究(1)

桑原 敏明, 手塚 武彦, 古沢 常雄, 井上 星児, 堀内 達夫, 大坂 治, 小野田 正利, 夏目 達也, 赤星 まゆみ, 高津 芳則, 小橋 佐知子, 池田 賢一, 藤井 穂高

日本教育学会第50回大会発表(共同)   50   140 - 140   1991年

移民子弟に関する教育政策研究のための覚書

教育制度研究   22 ( 22 )   1989年12月

フランスにおける移民子弟教育政策の展開

池田 賢一

筑波大学教育学研究集録   13 ( 13 )   61 - 71   1989年10月

資料 フランス「新教育」古書コレクション

フランス教育学会紀要   ( 創刊号 )   1989年9月

フランス国民教育省報告書

共訳, 藤井穂高

教育制度研究   ( 21 )   1988年12月

デュルケームにおける二つの子ども観

教育学研究年報   7 ( 7 )   1988年4月

フランスにおける移民子弟教育の変遷とその特徴

フランス教育学会第6回大会発表   1988年

デュルケーム社会化論の再検討

教育制度研究   20 ( 20 )   1987年12月

小学校・中学・高校の接続関係の実態

松本良夫

教育学研究年報   6 ( 6 )   1987年4月

中学校教員の退職危機の分析

松本良夫

教育学研究年報   5 ( 5 )   1986年3月

障害児教育制度比較研究

2004年 - 　

多文化教育の制度的課題

1995年 - 　

フランスにおける移民教育

1987年 - 　

Education for immigrant children in France

フランスにおける移民子弟教育