Updated on 2025/03/20
博士（教育学） ( 筑波大学 )
教育学修士 ( 東京学芸大学 )
University of Tsukuba Graduate School, Division of Education doctor course withdrawn without a degree after completion of course credits
Tokyo Gakugei University Graduate School, Division of Education master course completed
Musashi University Faculty of Humanities graduated
東京都立上野高等学校 graduated
2007.4 -
中央大学文学部教授
2007.4 -
～ 中央大学文学部教授
2005.4 - 2007.3
中央大学文学部助教授 Faculty of Letters
2005.8
茨城大学教育学部非常勤講師（集中講義） College of Education
2001.4 - 2005.3
中央学院大学商学部助教授 Faculty of Commerce
2000.4 - 2005.3
独協大学教職課程非常勤講師
2000.4 - 2004.3
中央学院大学商学部学部長補佐 Faculty of Commerce
2002.7 - 2002.8
京都大学大学院非常勤講師（集中講義）
2002.7 - 2002.8
京都大学大学院非常勤講師（集中講義）
2000.12 - 2002.3
筑波大学教職課程非常勤講師
2000.12 - 2002.3
筑波大学教職課程非常勤講師
1998.4 - 2001.3
中央学院大学商学部専任講師
2000.1
筑波大学大学院非常勤講師（集中講義）
1999.7
大阪大学大学院非常勤講師（集中講義）
1997.4 - 1998.3
盛岡大学文学部学務部次長兼務
1992.4 - 1998.3
盛岡大学文学部専任講師
1990.4 - 1992.3
盛岡大学文学部助手
筑波大学教育学会
関東教育学会
公教育計画学会
異文化間教育学会
日本教育学会
日本比較教育学会
日本教育行政学会
日本教育制度学会
フランス教育学会
Education, human rights, France
Education
Humanities & Social Sciences / Education / 教育学
道徳教育
下司晶編著(第1章「『特別の教科 道徳』の成立と課題」6-19頁を執筆)
学文社 2023.3 （ ISBN:9784762028410 ）
包括的性教育をはじめる前に読む本 : 社会を変える性教育
池田, 賢市
新泉社 2024.7 （ ISBN:9784787724021 ）
みんなでつくるインクルーシブ教育
平野智之ほか(第6章「子どもから学びを奪わないために-国際的潮流としてのインクルーシブ教育」92-220頁を執筆)
アドバンテージサーバー 2023.6 （ ISBN:9784864460835 ）
学校で育むアナキズム
池田賢市（ Role： Sole author）
新泉社 2023.4 （ ISBN:9784787722119 ）
足元からの学校の安全保障 : 無償化・学校環境・学力・インクルーシブ教育
中村文夫編(第7章「子ども見教員も安心して授業に臨めるか」161-180頁を執筆)（第7章「子ども見教員も安心して授業に臨めるか」(161-180頁)）
明石書店 2023.3 （ ISBN:9784750355689 ）
学びの扉をひらく : 時間・記憶・記録
中央大学文学部実践的教養演習（ Role： Contributor(下巻 第3章) 学校教育を支える時間・記憶・記録の批判的検討）
中央大学出版部 2022.3 （ ISBN:9784805752340 ）
コロナ禍に世界の学校はどう向き合ったのか : 子ども・保護者・学校・教育行政に迫る
園山, 大祐, 辻野, けんま（ Role： Contributor(第1部第10章) 日本 各学校がどのように対応してきたのか－教職員の視点から－）
東洋館出版社 2022.2 （ ISBN:9784491047607 ）
人の移動とエスニシティ : 越境する他者と共生する社会に向けて
中坂, 恵美子, 池田, 賢市, 新原, 道信, 川喜田, 敦子, 松本, 悠子, 及川, 淳子, 松田, 俊道, 篠田, 謙一, 大田, 美和, 杉田, 昌平, 高山, 明, 森茂, 岳雄（ Role： Joint editor）
明石書店 2021.8 （ ISBN:9784750351773 ）
道徳教育の実践にあたって : 人権教育としての展開可能性
阿久澤, 麻理子, 池田, 賢市, 岡, 健, 水野, 佐知子（ Role： Joint author(第3章) 道徳教科書の特徴と問題点）
アドバンテージサーバー 2021.5 （ ISBN:9784864460750 ）
学びの本質を解きほぐす
池田, 賢市
新泉社 2021.4 （ ISBN:9784787721044 ）
学校を離れる若者たち : ヨーロッパの教育政策にみる早期離学と進路保障
園山, 大祐（ Role： Contributor(第1章) 学校教育制度における「早期離学」の問題性認識）
ナカニシヤ出版 2021.3 （ ISBN:9784779515293 ）
能力2040 : AI時代に人間する
池田, 賢市, 市野川, 容孝, 伊藤, 書佳, 菊地, 栄治, 工藤, 律子, 松嶋, 健（ Role： Joint author(第1章) 「能力論」をめぐる基本的問い）
太田出版 2020.5 （ ISBN:9784778316945 ）
主権者はつくられる
池田, 賢市, 桜井, 智恵子, 教育文化総合研究所「研究会議」（ Role： Joint editor「主権者教育」はなぜ必要とされたか）
アドバンテージサーバー 2018.7 （ ISBN:9784864460538 ）
「特別の教科道徳」ってなんだ? : 子どもの内面に介入しない授業・評価の実践例
宮澤, 弘道, 池田, 賢市（ Role： Joint author）
現代書館 2018.1 （ ISBN:9784768435625 ）
現代フランスの教育改革
フランス教育学会, 赤星, まゆみ, 綾井, 桜子, 池田, 賢市, 岩崎, 久美子, 岩橋, 恵子, 上里, 正男, 上原, 秀一, 大津, 尚志, 大場, 淳, 坂倉, 裕治, 坂本, 明美, 鈴木, 規子, 園山, 大祐, 夏目, 達也, 藤井, 穂高, 細尾, 萌子, 堀内, 達夫, 松原, 勝敏（ Role： Contributor(第14章) インクルージョンという教育理念のあり方）
明石書店 2018.1 （ ISBN:9784750346168 ）
公教育の市場化・産業化を超えて
教育政策2020研究会（ Role： Contributor(第9章) ソーシャル・インクルージョンと公教育）
八月書館 2016.11 （ ISBN:9784938140984 ）
グローバル時代の市民形成
北村, 友人, 佐藤, 学, 秋田, 喜代美, 志水, 宏吉, 小玉, 重夫, 恒吉, 僚子, 丸山, 英樹, 近藤, 孝弘, 江原, 裕美, 山田, 肖子, 池田, 賢市, 小玉, 亮子, 澤野, 由紀子（ Role： Contributor(第７章) 揺らぐ「共和国」と市民形成）
岩波書店 2016.10 （ ISBN:9784000113977 ）
岐路に立つ移民教育 : 社会的包摂への挑戦
園山, 大祐（ Role： Contributor(第3章) フランス共和主義のなかの外国人教育政策の課題）
ナカニシヤ出版 2016.7 （ ISBN:9784779510823 ）
近現代教育史
斉藤, 利彦, 佐藤, 学（ Role： Contributor(第３章) 各国における教育改革運動の展開 フランス）
学文社 2016.3 （ ISBN:9784762025976 ）
公平な社会を築く公教育論
嶺井, 正也, 元井, 一郎（ Role： Contributor(第13章) 特別活動の原則と課題）
八千代出版 2015.4 （ ISBN:9784842916453 ）
市場化する学校
（ Role： Joint author）
八月書館 2014.4
理論講座ふり返り教育
（ Role： Joint author）
アドバンテージサーバー 2013.1
ステップアップ教育学
（ Role： Joint author）
学事出版 2011.5
現代フランス社会を知るための62章
（ Role： Joint author）
明石書店 2010.11
公教育改革への提言
（ Role： Joint author）
八月書館 2010.5
実践に生かす教育基礎論・教職論
（ Role： Joint author）
学事出版 2010.4
法教育は何をめざすのか : 「規範教育」か「主権者教育」か
池田, 賢市, 国民教育文化総合研究所, 石井, 小夜子
アドバンテージサーバー 2008.5 （ ISBN:9784901927642 ）
世界のシティズンシップ教育
嶺井明子編著（ Role： Sole author）
東信堂 2007.6
教育格差
嶺井正也, 池田賢市共編著（ Role： Sole author）
現代書館 2006.10
教育格差 : 格差拡大に立ち向かう
嶺井, 正也, 池田, 賢市
現代書館 2006.10 （ ISBN:4768434622 ）
まちひとくらし
大阪府人権教育研究協議会, 中尾, 健次, 森, 実, 池田, 賢市
大阪府人権教育研究協議会 2004.11
2学期制の工夫と効果的な運用
葉巻正明編著（ Role： Sole author）
ぎょうせい 2004.10
教育理念・目的の法定化をめぐる国際比較
教育学関, 学会編（ Role： Sole author）
つなん出版 2004.5
実践に活かす教育基礎論・教職編
唐澤勇他編（ Role： Sole author）
学事出版 2003.4
世界の公教育と宗教
江原武一編（ Role： Sole author）
東信堂 2003.2
要説 教育制度 新訂版
桑原敏明他編（ Role： Sole author）
学術図書出版社 2002.3
フランスの移民と学校教育
（ Role： Sole author）
明石書店 2001.2
教育行政総合事典
日本教育行政学会編（ Role： Sole author）
中央大学企業研究所 2000.6
多文化教育の国際比較
江原武一編（ Role： Sole author）
玉川大学出版部 2000.2
フランス-異文化対応としての市民性への注目
多文化教育の国際比較(江原武-編) 2000
葉養, 正明, 永井, 聖二, 有園, 格, 本図, 愛実, 玉井, 康之, 梶島, 邦江, 屋敷, 和佳, 高尾, 公矢, 池田, 賢市
教育出版 1999.8 （ ISBN:431634790X ）
学校と地域のきずな
葉養正明編（ Role： Sole author）
教育出版 1999.7
多文化社会のなかの学校と地域
学校と地域のきずな(葉養正明編) 1999
21世紀を展望するフランス教育改革
小林順子編（ Role： Sole author）
東信堂 1997.2
ジョスパン改革以降の外国人(移民)子弟教育
小林順子編『21世紀を展望するフランス教育改革』 1997
学校教育の基盤
佐藤三郎他編（ Role： Sole author）
協同出版 1992.4
教育の社会的基盤
佐藤三郎・桑原敏明編『学校教育の基盤』協同出版 1992
要説 教育制度
桑原敏明他編（ Role： Sole author）
学術図書出版社 1991.4
教育法、教育権、義務性、無償性、中立性、教職員の種類と資格、教師教育
教育制度研究会編『教育制度』学術図書出版社 1991
Educational law, Right to education, Compulsory education, Neutrality・Gratis of education, Class and Qualification of teaching staff, Teacher education
1991
いま、ここにある人権 Invited
池田賢市
ふらんす 98 ( 12 ) 4 - 8 2023.12
子どもの権利条約とこども基本法 Invited
池田賢市
女も男も 141 ( 春・夏 ) 4 - 9 2023.6
感染症拡大は子どもたちに何をもたらしたか : コロナ禍と教育—特集 解放教育 学校を変える被差別マイノリティの子どもたち(Part9) ; コロナ禍と教育 Invited
池田 賢市
部落解放 / 解放出版社 編 ( 829 ) 148 - 157 2022.10
給特法と教育労働を考える Invited
池田賢市
公教育計画研究 13 ( 13 ) 56 - 67 2022.10
人権教育の今後の展望 : 大学生とともに考えたこと
池田 賢市, 井上 未菜, 白石 杏
すいへい・東京 : 東京部落解放研究所紀要 : liberation Tokyo / 東京部落解放研究所 編 ( 57 ) 69 - 89 2022.9
Note to the Difficulties of Educational Evaluation
64 155 - 177 2022.3
「できる・できない」だけじゃない。私たちが子どもたちに伝えたいこと。 : 座談会—通知表はどうしてあるの
國分 一哉, 山田 剛輔, 羽賀 晶子, 池田 賢市
暮しの手帖. 第5世紀 ( 21 ) 156 - 160 2022
A Critical Examination of Society 5.0 ―A Report on the Practice of Methods in Teaching Civics―
63 1 - 25 2021.3
トクシュウ ドノ コ モ イッショ ニ マナブ ケンリ ; ショウガイシャ ケンリ ジョウヤク イッパンテキ イケン ダイ4ゴウ 「 ワカリヤスイ ハン 」 オ ホンヤク!
イチキ レイコ
( 171 ) 34 - 43 2021
インタビュー 池田賢市さん 教室こそ、権利が守られていないと—特集 どの子も一緒に学ぶ権利
池田 賢市
福祉労働 ( 171 ) 20 - 26 2021
トクシュウ チュウオウ ダイガクセイ 、 ヒカク ノ マチ オ タズネル
47 ( 1 ) 54 - 90 2020.10
トクシュウ チュウオウ ダイガクセイ 、 ヒカク ノ マチ オ タズネル
イケダ ケンイチ
47 ( 1 ) 16 - 22 2020.10
「生命の尊さ」に関する道徳教材の特徴と実践上の課題についての覚書
池田, 賢市
教育学論集 62 1 - 21 2020.3
ああ、バートルビー! ああ、人間! : 「できる-できない」に囚われず、誰もがつながりのなかで生きるとは—特集 アディオス! 能力主義
池田 賢市, 市野川 容孝, 伊藤 書佳, 工藤 律子, 施 依依, 松嶋 健
教育と文化 : 季刊フォーラム / 教育文化総合研究所 編 ( 98 ) 54 - 68 2020
「時間」と「教育」と「わからなさ」と—特集 アディオス! 能力主義
池田 賢市
教育と文化 : 季刊フォーラム / 教育文化総合研究所 編 ( 98 ) 49 - 53 2020
学校と社会の能力主義を問い直す—特集 アディオス! 能力主義
池田 賢市, 菊地 栄治, 市野川 容孝
教育と文化 : 季刊フォーラム / 教育文化総合研究所 編 ( 98 ) 7 - 29 2020
池田 賢市, 伊藤 書佳
教育と文化 : 季刊フォーラム / 教育文化総合研究所 編 ( 98 ) 4 - 6 2020
トクシュウ クライシス ノ アト デ : モドル ベキ 「 ニチジョウ 」 トワ?
イケダ ケンイチ
( 100 ) 75 - 87 2020
トクシュウ ガッコウ ガ ユガメル コドモ ノ ココロ : 「 ドウトク 」 キョウカカ ノ モンダイテン ; ドウトク 「 キョウカカ 」 ノ ハイケイ オ カンガエル
イケダ ケンイチ
( 434 ) 72 - 82 2019.4
池田, 賢市
教育学論集 61 33 - 47 2019.3
池田 賢市
大阪の子どもたち : 子どもの生活白書 23 - 27 2019
書評 アジア・欧州の移民をめぐる言語政策 : ことばができればすべては解決するか?[松岡洋子・足立祐子編]
池田 賢市
異文化間教育 = Intercultural education / 異文化間教育学会紀要編集委員会 編 ( 50 ) 137 - 139 2019
トクシュウ 「 トクベツ ノ キョウカ ドウトク 」 ト ジンケン キョウイク
イケダ ケンイチ
( 756 ) 12 - 19 2018.4
池田, 賢市
教育学論集 60 1 - 19 2018.3
イマフク リュウタ
( 90 ) 26 - 46 2018
新学習指導要領を支える学習観・社会観について—特集 進む教育の国家統制 ; 公教育計画学会2017年度研究集会 新学習指導要領を考える : その問題点と課題
池田 賢市
公教育計画研究 : 公教育計画学会年報 / 公教育計画学会年報編集委員会 編 ( 9 ) 52 - 57 2018
トクシュウ 「 トクベツ ノ キョウカ ドウトク 」 オ ドウ カンガエル カ
( 429 ) 2 - 6 2018
( 90 ) 6 - 9 2018
トクシュウ 「 ドウトク ノ キョウカカ 」 ト シャカイカ ノ ジュギョウ
イケダ ケンイチ
( 863 ) 10 - 15 2017.4
東日本部落解放研究所第三一回総会・記念講演 排除と支配の構造から脱却するためには : フランスにおける「イスラーム」の問題をてがかりに
池田 賢市
解放研究 : 東日本部落解放研究所紀要 / 東日本部落解放研究所 編 ( 29 ) 54 - 73 2017.3
トクシュウ ユトリ キョウイク ニ 「 ユトリ 」 ワ アッタ ノ カ
( 86 ) 6 - 9 2017
Diagnosing Educational Achievement Gaps in Educational Policy
IKEDA Ken-ichi
Comparative Education 2017 ( 54 ) 187 - 198 2017
そもそも学習指導要領とは何か : 市川昭午さんに聞く—特集 学習指導要領大改訂の大問題
市川 昭午, 池田 賢市
教育と文化 : 季刊フォーラム / 教育文化総合研究所 編 ( 87 ) 12 - 28 2017
教育再生実行会議ってなんだ—特集 グローバリズムの中の教育改革 : 教育再生実行会議と学習指導要領改訂
池田 賢市
福祉労働 ( 154 ) 22 - 34 2017
トクシュウ ケンショウ キョウイク キホンホウ 「 カイセイ 」 カラ 10ネン
( 88 ) 9 - 11 2017
労働と余暇はセットなのか—特集 労働倫理と余暇 : 働くことは生きること?
池田 賢市
教育と文化 : 季刊フォーラム / 教育文化総合研究所 編 ( 89 ) 6 - 8 2017
探る・深める 教科としての「道徳」は「多様性」を保障しうるか—ヘイトを超えて ; 多文化共生の教育実践
池田 賢市
女も男も / 労働教育センター編集部 編 ( 130 ) 54 - 57 2017
トクシュウ ケンショウ キョウイク キホンホウ 「 カイセイ 」 カラ 10ネン
( 88 ) 20 - 39 2017
現役教員ホンネ座談会 改訂どころじゃないよ、学校は—特集 学習指導要領大改訂の大問題
宮澤 弘道, 水野 佐知子, 金塚 崇, 立野 勇樹, 池田 賢市
教育と文化 : 季刊フォーラム / 教育文化総合研究所 編 ( 87 ) 50 - 60 2017
池田 賢市
教育制度学研究 2017 ( 24 ) 121 - 126 2017
今度の学習指導要領は「こわい」—特集 学習指導要領大改訂の大問題
池田 賢市
教育と文化 : 季刊フォーラム / 教育文化総合研究所 編 ( 87 ) 8 - 11 2017
トクシュウ ユトリ キョウイク ニ 「 ユトリ 」 ワ アッタ ノ カ
テラワキ ケン, イケダ ケンイチ
( 86 ) 10 - 22 2017
池田 賢市
国際理解教育 = International education / 日本国際理解教育学会 編 22 50 - 58 2016.6
池田 賢市
すいへい・東京 : 東京部落解放研究所紀要 : liberation Tokyo / 東京部落解放研究所 編 ( 45 ) 81 - 90 2016.3
トクシュウ コドモ オ 「 シエン 」 スル ト イウ コト : キョウイク キカイ ノ カクホ オ メグッテ
イケダ ケンイチ
( 85 ) 53 - 62 2016
池田 賢市, 伊藤 真
法学館憲法研究所報 / 法学館憲法研究所 編 ( 13 ) 67 - 85 2015.7
池田, 賢市
教育学論集 57 1 - 12 2015.3
池田 賢市
教育と文化 : 季刊フォーラム / 教育文化総合研究所 編 ( 81 ) 67 - 72 2015
対談 子どもたちにどう伝える? 戦争と憲法—特集 戦後70年のNO WAR
伊藤 真, 池田 賢市
教育と文化 : 季刊フォーラム / 教育文化総合研究所 編 ( 80 ) 16 - 28 2015
鼎談 そもそもなぜテストをするの? : 学力テストから能力と評価の問題を考える—特集 学力テストのやっかいな問題
立岩 真也, 池田 賢市, 桜井 智恵子
教育と文化 : 季刊フォーラム / 教育文化総合研究所 編 ( 79 ) 8 - 27 2015
トクシュウ ショウガイシャ サベツ カイショウホウ シコウ ニ ムケテ キョウイク ノ ナカ ノ 「 ゴウリテキ ハイリョ 」 オ トウ
( 81 ) 6 - 11 2015
フランスの移民教育政策の変遷と特徴 : 共和国原理の問い直しへ—移民の子どもの教育政策と学校適応をめぐる諸問題
池田 賢市
フランス教育学会紀要 = Bulletin de l'Association Japonaise de Recherche sur l'Education en France / フランス教育学会紀要編集委員会 編 ( 27 ) 9 - 18 2015
池田 賢市
公教育計画研究 : 公教育計画学会年報 / 公教育計画学会年報編集委員会 編 ( 6 ) 46 - 60 2015
書評 山本須美子著『EUにおける中国系移民の教育エスノグラフィ』
THE JAPANESE JOURNAL OF EDUCATIONAL RESEARCH 82 ( 1 ) 127 - 129 2015
トクシュウ 「 センソウ デキル クニズクリ 」 エ ノ コクミン サイトウゴウ
イケダ ケンイチ
( 148 ) 33 - 43 2015
座談会 フランスの移民教育と日本の人権教育 : フランスの移民の子どもたちと日本の外国につながる子どもたち—特集 人権教育
池田 賢市, 木川 恭, 角田 仁, 吉田 浩司, 松浦 利貞
明日を拓く / 「明日を拓く」編集委員会 編 41 ( 2 ) 4 - 45 2014.12
池田 賢市, 大森 直樹, 平山 瑠子
世界 ( 862 ) 227 - 236 2014.11
解放教育 ( 700 ) 8 - 28 2014.10
Ikeda Kenichi
教育学論集 56 ( 56 ) 1 - 19 2014.3
40 ( 5 ) 80 - 103 2014.3
出席停止措置の問題点—特集 体罰と懲戒 : 教育のなかの暴力と向きあう
池田 賢市
教育と文化 : 季刊フォーラム / 教育文化総合研究所 編 ( 74 ) 88 - 91 2014
トクシュウ 「 キョウイク サイセイ 」 ニ フリマワサレナイ タメニ
( 77 ) 7 - 23 2014
教育の機会均等理念の課題
現代教育制度改革への提言(上巻) 31 - 51 2013.11
一橋大学フェアレイバー研究教育センター(72)二つの教員ストライキの検証 : 二〇一二シカゴと二〇〇八北海道
高須 裕彦, 小関 顕太郎, 池田 賢市
労働法律旬報 ( 1800 ) 55 - 67 2013.9
池田賢市, 大森直樹
世界 844 ( 844 ) 185 - 193 2013.6
Ikeda Kenichi
教育学論集 55 ( 55 ) 47 - 67 2013.3
池田賢市, 大森直樹
世界 836 ( 836 ) 263 - 271 2012.11
Necessity of Considering “Equity” as a Changeable Concept in Schools
Ikeda Kenichi
Intercultural Education 36 ( 36 ) 57 - 70 2012.8
教員の資質能力向上特別部会「審議のまとめ」の検証 : 改めて教員免許更新制と教職大学院についての議論を—住民が解決する社会的課題
池田 賢市, 大森 直樹
ヒューマンライツ = Human rights / 部落解放・人権研究所 編 ( 292 ) 28 - 33 2012.7
池田 賢市
教育と文化 : 季刊フォーラム / 教育文化総合研究所 編 ( 68 ) 77 - 88 2012
教員免許更新制と全国学力テストを廃止するのは誰か(23)対談 大阪「教育基本条例案」の検証
池田 賢市, 大森 直樹
ヒューマンライツ = Human rights / 部落解放・人権研究所 編 ( 284 ) 32 - 36 2011.11
地域主権改革のなかの教育
池田賢市
公教育懸隔研究 2 8 - 19 2011.6
池田 賢市
教育学論集 / 中央大学教育学研究会 [編] 53 1 - 24 2011.3
講演録 コレから始めよう自分とつながる部落問題学習 : テキスト『まち ひと くらしVol.3』を使って
池田 賢市
大阪の子どもたち : 子どもの生活白書 2011年度版 87 - 97 2011
障害児にとっての2005年法の意義—第28回大会基調講演&シンポジウム
池田 賢市
フランス教育学会紀要 = Bulletin de l'Association Japonaise de Recherche sur l'Education en France / フランス教育学会紀要編集委員会 編 ( 23 ) 29 - 38 2011
子どもと法--法に守られるとは…—いま、あらためて「平和」を考える
池田 賢市
子どもと読書 / 親子読書地域文庫全国連絡会 編 ( 390 ) 7 - 9 2011
教員免許更新制と全国学力テストを廃止するのは誰か(12)座談会 中央教育審議会の検証
池田 賢市, 大森 直樹
ヒューマンライツ = Human rights / 部落解放・人権研究所 編 ( 272 ) 18 - 23 2010.11
池田賢市
社会理論研究 11 ( 11 ) 185 - 189 2010.11
大森直樹, 池田賢市, 広瀬義徳, 渡辺雅之
現代思想 38 ( 5 ) 150 - 175 2010.4
池田賢市
福祉労働 126 ( 126 ) 100 - 109 2010.3
教員免許更新制の制度的問題—特集 改正教育法規の問題点(2)教免法・教特法
池田 賢市
季刊教育法 ( 158 ) 12 - 25 2008.9
教員免許更新制の「ねらい」は何か—特集=学校改革--教師の現場
池田 賢市
現代思想 36 ( 4 ) 152 - 162 2008.4
多文化社会における教育の国際化の意義—Meaning of internationalization of education in multicultural society
池田 賢市
人文研紀要 ( 64 ) 125 - 141 2008
書評 鈴木規子著『EU市民権と市民意識の動態』(慶應義塾大学出版会、2007年)
池田 賢市
フランス教育学会紀要 = Bulletin de l'Association Japonaise de Recherche sur l'Education en France / フランス教育学会紀要編集委員会 編 ( 20 ) 109 - 112 2008
Ikeda Kenichi
教育学論集 49 ( 49 ) 45 - 55 2007.3
Ikeda Kenichi
教育学論集 48 ( 48 ) 105 - 118 2006.3
池田 賢市
教育制度学研究 2006 ( 13 ) 111 - 114 2006
池田 賢市
教育制度学研究 2005 ( 12 ) 70 - 73 2005
教育改革の現状とめざすべき方向—高校教育改革をめぐって--押し寄せる自由化・弾力化の波
池田 賢市
教育評論 ( 691 ) 10 - 13 2004.11
学校現場での文化的多様性への対応のあり方について―イスラムのスカーフ問題を手かがりに―
科研費報告書 2004.3
フランスの例に学ぶ「心の教育」—心は教育できるのか--『心のノート』・通信表・愛国心
池田 賢市
教育評論 ( 683 ) 24 - 27 2004.3
池田 賢市
日本教育政策学会年報 11 131 - 144 2004
A Change in Social Integration Policy in France(IV Research Papers & Education Policy Forum)
IKEDA Ken-ichi
Annual Bulletin of Japan Academic Society for Educational Policy 11 131 - 144 2004
フランスの教員と教員養成制度―Q&A（解説）
科研費報告書 2003.3
Commentaire sur la definition de la citoyennete en France
中央学院大学人間・自然論叢 17 ( 17 ) 51 - 61 2003.2
フランスにおける移民問題研究の分析視角についての資料紹介
中央学院大学人間・自然論叢 ( 15 ) 89 - 100 2002.3
JOURNAL of THE JAPAN SOCIETY FOR EDUCATIONAL SYSTEM AND ORGANIZATION 2002 ( 9 ) 65 - 67 2002
図書紹介1 Ministere de l'Education Nationale: Qu'apprend-on a l'ecole elementaire, CNDP, 2002
池田 賢市
フランス教育学会紀要 = Bulletin de l'Association Japonaise de Recherche sur l'Education en France / フランス教育学会紀要編集委員会 編 ( 14 ) 125 - 128 2002
教育制度学研究 2001 ( 8 ) 64 - 67 2001.11
日本教育政策学会年報 ( 8 ) 269 - 271 2001.6
コレージュ「市民教育」の批判的検討
科研費報告書 2001.3
資料解題 学校教育における共通教養のあり方について
中央学院大学人間・自然論叢 ( 12 ) 91 - 106 2000.8
フランス教育課程改革
小林順子編
科研費報告書 2000.3
フランス教育学会紀要 ( 11 ) 5 - 18 1999.9
異文化間教育 ( 13 ) 150 - 154 1999.6
フランスにおける学校週4日制に関する資料解題
中央学院大学人間・自然論叢 ( 8 ) 203 - 221 1999.1
IKEDA Ken-ichi
比較教育学研究 24 ( 24 ) 86 - 100 1998.6
フランスからみた日本―公教育におけるスカーフとピアス―
第17回盛岡大学公開講座集録 27 - 43 1998.3
フランスにおける多文化教育の展開
科研費報告書 89 - 102 1998.3
教育問題と教育政策との整合性に関する実証的研究の試み
児童教育学会研究集録 ( 10 ) 3 - 10 1997.3
フランスにおける外国人子弟担当教員の養成・研修制度に関する研究
科研費報告書 50 1997.3
情報紹介 フランスの外国人問題と学校教育
Frontierジャーナル比較文化 ( 1 ) 14 - 16 1997.3
フランスにおける非宗教性の原則と異文化の尊重
日本比較教育学会第33回大会発表(課題研究) 1997
情報紹介 フランスにおける学校週4日制の実験
教育制度学研究 ( 3 ) 211 - 217 1996.10
研究動向 フランスにおける移民労働者の子どもの教育
フランス教育学会紀要 ( 8 ) 81 - 82 1996.9
現代フランスにおける外国人の統合問題と学校教育の課題
盛岡大学紀要 ( 15 ) 165 - 171 1996.3
学校週5日制実施に対する疑問点
児童教育学会研究集録 ( 9 ) 3 - 14 1996.3
フランスの「移民子弟の学校教育のための養成・研修センター（CEFISEM）」の活動と教員の役割について
科研費報告書 129 - 141 1996.3
フランス教育学会紀要 ( 7 ) 5 - 16 1995.9
フランスの小・中学校における外国人子弟の受け入れの現状と問題点
盛岡大学紀要 ( 14 ) 113 - 121 1995.3
フランスにおける異文化の「統合」について
児童教育学会研究集録 ( 8 ) 45 - 51 1995.3
ジョスパン改革以降の移民子弟教育
科研費報告書 123 - 137 1995.3
フランスにおける外国人労働者子弟の教育と行政
日本教育行政学会年報 ( 19 ) 48 - 59 1993.10
EC統合下における異文化理解教育の特徴
科研費報告書 155 - 168 1993.3
異文化理解教育の問題点に関する一考察
児童教育学会研究集録 ( 6 ) 12 - 22 1993.3
情報化の進展に対応した教育改革に関する基礎的研究
教育制度研究 ( 25 ) 91 - 107 1993.3
フランスにおける移民子弟教育政策の評価視点の設定について
盛岡大学紀要 10 ( 10 ) 1991.3
フランス「新教育基本法」下における教育改革に関する統合的研究(1)
桑原 敏明, 手塚 武彦, 古沢 常雄, 井上 星児, 堀内 達夫, 大坂 治, 小野田 正利, 夏目 達也, 赤星 まゆみ, 高津 芳則, 小橋 佐知子, 池田 賢一, 藤井 穂高
日本教育学会第50回大会発表(共同) 50 140 - 140 1991
移民子弟に関する教育政策研究のための覚書
教育制度研究 22 ( 22 ) 1989.12
フランスにおける移民子弟教育政策の展開
筑波大学教育学研究集録 13 ( 13 ) 61 - 71 1989.10
資料 フランス「新教育」古書コレクション
フランス教育学会紀要 ( 創刊号 ) 1989.9
フランス国民教育省報告書
共訳, 藤井穂高
教育制度研究 ( 21 ) 1988.12
デュルケームにおける二つの子ども観
教育学研究年報 7 ( 7 ) 1988.4
フランスにおける移民子弟教育の変遷とその特徴
フランス教育学会第6回大会発表 1988
デュルケーム社会化論の再検討
教育制度研究 20 ( 20 ) 1987.12
小学校・中学・高校の接続関係の実態
松本良夫
教育学研究年報 6 ( 6 ) 1987.4
中学校教員の退職危機の分析
松本良夫
教育学研究年報 5 ( 5 ) 1986.3
フランスの移民教育政策の変遷と特徴
フランス教育学会 シンポジウム 2014.9
教育格差と学力問題
2013.2
フランスの教育
2009.10
フランスの主権者教育
2009.9
フランスの市民教育・人権教育
2008.11
公教育政策にみる異文化対応のあり方に関する国際比較研究
2014.4 -
日仏英独における移民の学力保障に関する比較教育研究
2014.4 -
若年市民層の教育エンパワーメントの実践構造と促進方策に関する臨床的研究
2013.4 -
フランス保守政権下の教育改革に関する総合的研究
2013.4 -
Cross-national Survey of Causes and Measures on Early School Leaving
Grant number：19H00618 2019.4 - 2024.3
Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (A) Osaka University
Grant amount： \40300000 （ Direct Cost: \31000000 、 Indirect Cost： \9300000 ）
〈多元的生成モデル〉にもとづく教育政策の再構築に関する総合的研究
Grant number：20H01637 2020.4 - 2023.3
日本学術振興会 科学研究費助成事業 基盤研究(B) 早稲田大学
菊地 栄治, 池田 賢市, 木村 優, 紅林 伸幸, 小国 喜弘, 白川 優治, 末冨 芳, 高橋 亜希子, 永田 佳之, 仁平 典宏, 根津 朋実, 丸山 英樹, 宮古 紀宏, 油布 佐和子, 吉田 敦彦, 和井田 清司, 藤本 啓寛
Grant amount： \17680000 （ Direct Cost: \13600000 、 Indirect Cost： \4080000 ）
１．教育政策のあり方に関する理論的・歴史的検討：「縮小期」以降の中央教育審議会の議論を領域ごとに分類整理する作業を行い、〈一元的操作モデル〉の視点から各領域に共通する根本的限界を同定するというタスクに取り掛かった。たとえば、「インクルーシブ教育」に関して言えば、構造的変化の中で現象化した「学級崩壊」を「特別支援教育」言説（医療化モデル）で読み解く政策変更が惹起され、日本的な「インクルーシブ教育システム」へと矮小化されていった。
２．〈多元的生成モデル〉の理論的・概念的精緻化の試み：国民国家／資本主義／近代の三位一体が支える教育政策を相対化する作業は、研究者自身もこれを身体ごと馴化されていることから困難をきわめる。この限界を抜け出るために、人類学や経済学あるいは権力論について研究領域のボーダーを超えてレビューを行った。とりわけ、これらを貫くアナキズムの思想と現象学的方法は、〈多元的生成モデル〉を鍛える重要な意義を持つことが示唆された。
３．全国公立小学校校長・教員調査の実施：新型コロナ対応で苦労されている教育現場の状況を踏まえ実施を一年遅らせたが、全国の５％の抽出確率で無作為系統抽出した945校に対して、比較的負担の少ないWeb調査の方法で公立小学校校長・教員調査を実施した（2022年3月）。〆切の４月末日まで二度にわたってリマインドすることで少しでも多くの関係者の声に耳を傾けられるように努めた。
４．〈多元的生成モデル〉にもとづく教育実践の事例研究：国内の各校種の実践について、関係者とのつながりを大切にしながらフィールドワークを試みた。たとえば、地域との関係性が薄くなりがちな高校という校種においても、「人間と社会の限界性」を基点に据えた〈多元的生成モデル〉にもとづく具体的な取り組みが展開されてきた。最終年度には、これらの試みをどのように支えられるかを軸に理論的に深化させたい。
A Comprehensive Study of Practices and Structures in Educational Reforms Based on "Pluralistic Generation Model "
Grant number：16H03774 2016.4 - 2019.3
Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (B) Waseda University
KIKUCHI EIJI, FUJIMOTO TAKAHIRO, HASHIMOTO AKANE
Grant amount： \16250000 （ Direct Cost: \12500000 、 Indirect Cost： \3750000 ）
The questionnaire survey was conducted for principals and teachers of public junior high schools on a nation scale in 2017, and the following findings were obtained mainly from comparison with 2002 data. (1) A number of teachers became busy, and the ratio of "12 hours or more" during work hours on weekdays doubled. (2) As a result of multiple regression analysis, it was confirmed that the main factors of busyness were "general office work(Ippan-Jimu)" and "club activities(Bukatsudo)". (3) The dialogic relationship has been deteriorated due to busyness, but the "conservation of young people" legitimizes the situation. (4) The top-down school management system has stimulated busyness. At the root of this is the penetration of the <unitary operation model>. Several spontaneous attempts based on the <pluralistic generation model> have produced remarkable results. From now on, research to actualize "alternative story" is expected.
日仏英独における移民の学力保障に関する比較教育研究
2014.4 -
文部科学省 科学研究費補助金（日本学術振興会・文部科学省）
Grant type：Competitive
公教育政策にみる異文化対応のあり方に関する国際比較研究
2014.4 -
Grant type：Competitive
フランス保守政権下の教育改革に関する総合的研究
2013.4 -
文部科学省 科学研究費補助金（日本学術振興会・文部科学省）
Grant type：Competitive
若年市民層の教育エンパワーメントの実践構造と促進方策に関する臨床的研究
2013.4 -
文部科学省 科学研究費補助金（日本学術振興会・文部科学省）
Grant type：Competitive
道徳教育の教育制度的研究
2013 -
Grant type：Competitive
Study on the reconstruction of the social integration and public education in France through 'career education'
Grant number：22330221 2010 - 2012
Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (B) Hosei University
FURUSAWA Tsuneo, IKEDA Kenichi, ITAKURA Yuji, IWASAKI Kumiko, IWAHASHI Keiko, UEHARA Shuichi, KOBAYASHI Sumiko, SONOYAMA Daisuke, TAKATSU Yoshinori, TAKAHASHI Youkou, NATSUME Tatsuya, FUJII Hodaka, HORIUCHI Tatsuo, ONODA Masatoshi, FUJII Sachiko
Grant amount： \18850000 （ Direct Cost: \14500000 、 Indirect Cost： \4350000 ）
This study clarified the efforts toward ‘career education’ toreconstruct the social integration and public education in France who encountersdifficulties such as unemployment and “echec scolaire”, leaving school without anyqualification and unemployment. Japan has the same problems as in France.In France,there is no notion on ‘career education’ as is used in Japan. But France shares the samesocial setting as in advanced countries where needs career education and practices inadvanced countries. We found that various educational activities in France were accounted as ‘career education’in the fields of concrete educational remedies in the compulsory education, upper secondaryeducation, social education and life long education.
Comprehensive Study on the Practice and Structure of Educational Empowerment for "Kouki-Kodomo"
Grant number：20330168 2008 - 2010
Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (B) Waseda University
KIKUCHI Eiji, IKEDA Kenichi, TAKATA Ken, TAKAHASHI Akiko, NAGATA Yoshiyuki, HIRATSUKA Maki, MUKUMOTO Hiroshi, YOSHIDA Atsuhiko, YOSHIMOTO Keiichi, WAIDA Seiji, WATABE Makoto
Grant amount： \18850000 （ Direct Cost: \14500000 、 Indirect Cost： \4350000 ）
This study finds out the situation and structure of social views of "kouki-kodomo" (young adults around 18-30 years old) through some questionnaire researches. On the same time, it is explored a possibility to change fixed social consciousness. In addition, we explore some measures to empower "kouki-kodomo", based on the results of questionnaire researches, analyzing the officially collected data and case studies. Finally, it is empirically and theoretically reported an importance of putting into action multidirectional measures such as encounters with inspiring other people, construction of relationship between "kouki-kodomo" and communities, autonomous and organized school reforms, and administrative supports.
A study on the reconstruction of educational system and the mechanism of social exclusion in France
Grant number：19330180 2007 - 2009
Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (B) Hosei University
FURUSAWA Tsuneo, IWAHASHI Keiko, ONODA Masatoshi, NATSUME Tatsuya, FUJII Sachiko, IKEDA Kenichi, HATTORI Kenji, OZAWA Hiroaki, UEHARA Shuichi, SONOYAMA Daisuke, FUJII Hodaka
Grant amount： \19370000 （ Direct Cost: \14900000 、 Indirect Cost： \4470000 ）
The research concerns with the pupils and students who are excluded from the mainstream of the school education without any diplomas. We focus on "the exclusion from the inside of system". Since the beginning of the 21^<st> century, the government has been taking measures to deal with the inclusion. Its aim is to include pupils who are in difficulties socially, economically and educationally, especially in "banlieues" (the suburbs). Through our research, it is clear that the recent French education policy moves from the equal opportunity to the equity of the result by encouragement to include pupils in difficulties with a special needs education.
Comprehensive Research on Educational Problems and Provision Programs in France
Grant number：16330157 2004 - 2006
Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (B) Hosei University
FURUSAWA Tsuneo, IWAHASHI Keiko, ONODA Masatoshi, NATSUME Tatsuya, FUJII Sachiko, IKEDA Ken'ichi
Grant amount： \12600000 （ Direct Cost: \12600000 ）
We have published final report which sums up three years research on educational problems.
In this report, ten articles are involved as follows. 1. Policies of Equal Chance of Education and Logic of Exclusion, 2. Poverty of children and Educational Problems, 3. Descholarisation in France, 4. Problems on Youth who leave school before obtaining the vocational qualification, 5. French Youth and Social protestation, 6. Citizenship Education and Social Integration of Youth, 7. Perischool Activities and Animateur, 8. New Trends in University Reform in France, 9. New School Law of 2005 and Reforms of Primary and Secondary Education, 10. New Policy Evaluation System and Educational Administration.
And also in this report we explain some important keywords as follows. Absenteisme scolaire, Accompagnement scolaire, Beur, Chomage, Comite d'education a la sante et a la citoyennete, Contrat de responsabiliteparentale, Cours particuliers, Descolarisation, Disparite des conditons de la vie par region, Dispositif relais, Drogue, Toxicomanie, Echec scolaire, Echec (des etudiants dans l'enseignement superieur), Ecole de la deuxieme chance, Educateur(trice), Education a lacitoyennete, Evaporation, Foulard islamique, Handicap, Hymne national, Identite, Illettrisme, Immigre, Inscrits par defaut, Insertion sociale et professionnelle, ntegration, Non-diplomes, Professionnalisation, Redoublement, Sedimentation, Sortie sans qualification, Suicide, probleme mental, Tabagisme, Alcoolisme, Trouble de comportement, Violence scolaire.
障害児教育制度比較研究
2004 -
Grant type：Competitive
A Comprehensive Research on French Teacher Education in IUFM
Grant number：13410086 2001 - 2003
Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (B) Hosei University
FURUSAWA Tsuneo, IKEDA Ken'ichi, FUJII Sachiko, ONODA Masatosi, SONOYAMA Daisuke, FUJII Hodaka
Grant amount： \14100000 （ Direct Cost: \14100000 ）
We have published final report which sums up three years research on French Teacher Education Institute (IUFM). In this report, seven articles are involved as follows. 1. A theme of teacher education in mid nineteenth century France -some ideological problems of normal school, 2. Change of traditional intellectualism and collaboration system in French schools, 3. Initial training system of teachers of technology and vocational education in modern France, 4. Some problems on teachers, 5. Response to the cultural diversity in French schools-scurf problem of Islam, 6. Reference of capacity of teachers in France, 7. Principal of secondary school and teacher culture in education priority area.
And in this report, we have also translation of report of National Center of Evaluation on IUFM.
We have published also a booklet titled "Teachers and teacher education in France -99 questions and response".
In this booklet, we have took up several basic matters on teacher and teacher education in France as follows. Educational system, educational administration, history of teacher education, initial training in IUFM, management of IUFM, teaching practice, nomination and treatment, in-service training, status and discipline, principal, teachers union, private schools, policy on teacher education and so on.
フランスにおける学校週4日制の実施と子どもの学習リズムに関する研究
Grant number：09710198 1997 - 1998
日本学術振興会 科学研究費助成事業 奨励研究(A)
池田 賢一
Grant amount： \2100000 （ Direct Cost: \2100000 ）
フランスにおける学校週4日制の実施は、子どもたちの学習リズムについての研究、とくに、80年代に入ってからその主張が知られるようになった時間心理学や時間生理学と呼ばれる新しい学問の研究成果(年、週、日における学習リズムの変化等)を背景に実施に移されてきた。しかし、時間心理学等の研究者たちは決して週4日制を推進しようとしていたわけではなかった。そして、実際の効果についても、子どもたちの疲労が軽減し、学業成績が向上したと結論づける材料には乏しい。その理由のひとつとして、4日制の学校に通っている子どもたちの保護者の多くがいわゆる専門管理職に就いており、もともと学業成功に有利な階層であることがあげられる。
さらに重要なのは、「リズム」はどの子どもにも観察されるものではないという点である。つまり、学業成績が高い子どもにはリズム性は見られないのである。ここから、リズム研究は、例えば移民の子どもたちに代表されるような、「恵まれない」環境にある者にこそ注目すべきであることが明らかとなる。そして、実際に、90年代半ばからはとくに、地域での活動を学校教育の延長として組織化していく政策(=学校時間再調整政策)へとリズム研究は発展していった。ここでは、もはや4日制は議論の中心ではなくなり、むしろ、5日あるいは6日という中で、いかに地域と協力しながら子どもたちの「生活」時間を豊かに組織していくかが重要課題となっている。これは、今日の日本で必要とされるであろう地域での自主的活動の組織化の問題へとつながっていく課題である。
フランスにおける外国人子弟担当教員の養成・研修制度に関する研究
Grant number：08710191 1996
日本学術振興会 科学研究費助成事業 奨励研究(A) 盛岡大学
池田 賢一
Grant amount： \1100000 （ Direct Cost: \1100000 ）
フランスにおける教員(義務教育)の養成・研修について、特に外国人生徒を担当する教員に関して、その現状と問題点を調査・分析した。フランスでは1975年からCEFiSEM(移民子弟の学校教育についての養成・情報センター)の設置が開始され、現在23ヶ所となっている。これは、各大学区(アカデミー)での教員養成・研修計画の中で外国人生徒に係る部分を主に担当している。その目指すところは、教員に外国人生徒へのフランス語教育の充実と外国人生徒のもつ「異文化」の尊重とを両立できる力量をつけることであった。しかしながら、80年代以降、次第に、フランスで生まれ育った外国人生徒の数が増え、両立すべき二項目は現実に合わなくなっていった。同時に、外国人生徒が学校教育において学業不振に陥いるのは、彼らが「外国人」であるためではなく、社会・経済的に「恵まれない」カテゴリーに属しているためであるという研究結果が注目されるようになる。これに伴い、CEFiSEMの活動内容も外国人のみに焦点を当てたものばかりでなく、国籍にかかわらず、社会的環境において不利な立場にある生徒を視野に入れるようになっていった。したがって、外国人生徒専用の特別学級を組織すること、及び彼らの出身の言語・文化の教育を公教育の中で保障していくことはむしろ「差別」として、消極的位置づけとなった。70年の小学校での「入門学級」開設から始まるフランスの外国人生徒への教育的対応には、大きな転換をせまられるようになった。
このように「異文化」そのものを問題として設定しないという傾向が一般化しつつある一方で、近年、フランスでは、イスラム教徒による「スカ-フ」の着用(学校内での着用)が、世論を二分する大事件へと発展していった。公教育原理の一つである世俗性を信教の自由との対立である。解決策としてフランス政府は「統合」という考え方を主張する。つまり、公と私に人々の生活を分け、公的時空間ではフランスの「自由・平等・博愛」という政治理念を尊重してもらい、私的時空間では宗教的な自由が認められるという方法で、フランスが多文化社会としてではなく、単一不可分な国としてその一体性を保とうとしている。しかし、イスラムに公私の峻別を求めることはむずかしく、「統合」の実践は公的資格で教員が外国人生徒の家族との話し合い、フランス的理念を説明していくことになる。教員の役割は、まさにこの点の調整であり、CEFiSEMは、再び「異文化」に注目せざるを得なくなってきているのではないか。
多文化教育の制度的課題
1995 -
Grant type：Competitive
フランスにおける移民教育
1987 -
Grant type：Competitive
Education for immigrant children in France
Grant type：Competitive
フランスにおける移民子弟教育
Grant type：Competitive
2013 - 2015
フランス教育学会 会長
