2024/02/15 更新

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インナミ　ヨウ
印南　洋
INNAMI Yo
所属
理工学部 教授
連絡先
メールによる問い合わせは《こちら》から
ホームページ
https://sites.google.com/site/yoinnami/
外部リンク

学位

  • 博士（言語学） （ 筑波大学 ）

  • 修士（言語学） （ 筑波大学 ）

  • 修士（教育学） （ 筑波大学 ）

学歴

  • 2007年3月
     

    筑波大学   人文社会科学研究科   現代文化・公共政策専攻   博士   修了

  • 2001年3月
     

    筑波大学   教育研究科   教科教育専攻　英語教育コース   修士   修了

  • 1999年3月
     

    広島修道大学   人文学部   英語英文学科   卒業

  • 1995年3月
     

    広島県立安芸府中高等学校   卒業

経歴

  • 2018年4月 - 　

    中央大学 理工学部 教授

  • 2015年4月 - 2018年3月

    中央大学 理工学部 准教授

  • 2016年9月 - 　

    早稲田大学 教育・総合科学学術院 非常勤講師

  • 2014年9月 - 2015年3月

    法政大学 GIS (グローバル教養学部) 兼任講師

  • 2013年4月 - 2015年3月

    中央大学 理工学部 兼任講師

  • 2012年4月 - 2015年3月

    芝浦工業大学 工学部 共通学群 英語科目 准教授

  • 2013年9月 - 2014年9月

    法政大学文学部 英文学科 兼任講師

  • 2014年6月 　 　

    国立台湾師範大学 (National Taiwan Normal University) 客員研究員

  • 2013年4月 - 　

    法政大学大学院 人文科学研究科 英文学専攻 兼任講師

  • 2010年4月 - 2012年3月

    国立大学法人 豊橋技術科学大学 総合教育院 専任講師 （学内再編成により名称変更）

  • 2011年10月 　 　

    国立大学法人 筑波大学大学院 博士課程 人文社会科学研究科 現代語・現代文化専攻 非常勤講師

  • 2008年4月 - 2010年3月

    国立大学法人 豊橋技術科学大学 工学部 人文・社会工学系 専任講師

  • 2010年2月 　 　

    国立大学法人 筑波大学大学院 修士課程 英語教育コース 非常勤講師

  • 2008年11月 - 　

    "Temple University, Japan Campus, PhD candidates adviser"

  • 2008年11月 - 　

    Temple University, Japan Campus, PhD candidates adviser

  • 2007年4月 - 2008年3月

    日本学術振興会特別研究員PD （神田外語大学大学院 言語科学研究科）

  • 2005年4月 - 2008年3月

    国立大学法人 茨城大学 大学教育研究開発センター 非常勤講師

  • 2006年4月 - 2007年3月

    日本学術振興会特別研究員DC2 （筑波大学大学院 博士課程 人文社会科学研究科 現代文化・公共政策専攻）

  • 2001年7月 - 2002年3月

    茨城県立 茎崎高等学校 常勤講師 （臨時的任用職員）

  • 2001年5月 - 2001年7月

    筑波大学 現代語・現代文化学系 事務短期雇用

  • 2001年5月 - 2001年7月

    筑波大学 外国語センター 短期雇用

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所属学協会

  • 日本言語テスト学会 (JLTA [Japan Language Testing Association])

  • 全国英語教育学会

  • 関東甲信越英語教育学会

  • International Language Testing Association

  • American Association of Applied Linguistics

  • American Educational Research Association

  • 外国語教育メディア学会 (LET) 関西支部

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研究キーワード

  • 英語教育、言語テスト、教育評価

研究分野

  • 人文・社会 / 外国語教育  / 外国語教育

論文

  • Examining Second Language Listening and Metacognitive Awareness: A Meta‐Analytic Structural Equation Modeling Approach 査読

    Yo In'nami, Mike W.‐L. Cheung, Rie Koizumi, Matthew P. Wallace

    Language Learning   73 ( 3 )   759 - 798   2023年9月

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    担当区分：筆頭著者   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

    DOI： 10.1111/lang.12548

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    その他リンク： https://onlinelibrary.wiley.com/doi/full-xml/10.1111/lang.12548

  • Skill profiles of Japanese English learners and reasons for uneven patterns 査読

    Koizumi, R, Agawa, T, Asano, K, In’nami, Y

    Language Testing in Asia   2023年

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：Springer Nature, USA & Germany  

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  • Assessing functional adequacy using picture description tasks in classroom-based L2 speaking assessment. 査読

    Koizumi, R, In’nami

    JLTA (Japan Language Testing Association) Journal   2022年11月

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    記述言語：英語  

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  • Chapter 6. L2 writing and its external correlates

    Masumi Kojima, Yo In'nami, Taku Kaneta

    Understanding L2 Proficiency   159 - 211   2022年8月

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    掲載種別：論文集(書籍)内論文   出版者・発行元：John Benjamins Publishing Company  

    DOI： 10.1075/bpa.13.06koj

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  • Working Memory Capacity and L2 Reading: A Meta-Analysis 査読

    In'nami, Y, Hijikata, Y, Koizumi, R

    Studies in Second Language Acquisition   44 ( 2 )   381 - 406   2022年6月

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：Cambridge University Press, UK  

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  • Promoting reproducible research in applied linguistics: Recommended practices and considerations. 査読

    In’nami, Y, Mizumoto, A, Plonsky, L, Koizumi, R

    Research Methods in Applied Linguistics   1 ( 3 )   100030 - 100030   2022年

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：Elsevier, the Netherlands  

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  • The relationship between L2 listening and metacognitive awareness across listening tests and learner samples 査読

    In'nami, Y, Koizumi, R

    International Journal of Listening   36 ( 2 )   100 - 117   2022年

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：Taylor & Francis/Routledge/Informaworld, UK & USA  

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  • Comparisons between holistic and analytic rubrics of a paired oral test 査読

    Koizumi, R, In’nami, Y, Fukazawa, M

    JLTA (Japan Language Testing Association) Journal   23   57 - 77   2020年11月

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：東京：日本言語テスト学会  

    DOI： 10.20622/jltajournal.23.0_57

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  • Structural equation modeling of vocabulary size and depth using conventional and Bayesian methods 査読

    Koizumi, R, In'nami, Y

    Frontiers in Psychology: Language Sciences: Frontiers in Language Assessment and Testing, . (Frontiers, Switzerland)   11 ( 618 )   2020年4月

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：Frontiers, Switzerland  

    DOI： 10.3389/fpsyg.2020.00618

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  • The Dunning-Kruger effect in second language speech learning: How does self perception align with other perception over time? 査読

    Saito, K, Trofimovich, P, Abe, M, In'nami, Y

    Learning and Individual Differences, . (Elsevier, the Netherlands)   79 ( 101849 )   2020年3月

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：Elsevier, the Netherlands  

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  • Examination of CEFR-J spoken interaction tasks using many-facet Rasch measurement and generalizability theory 査読

    Koizumi, R, Kaneko, E, Setoguchi, E, In’nami, Y, Naganuma, N

    Papers in Language Testing and Assessment: An international journal of the Association for Language Testing and Assessment of Australia and New Zealand   8 ( 2 )   1 - 33   2019年11月

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：Association for Language Testing and Assessment of Australia and New Zealand  

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  • Motivation, emotion, learning experience and second language comprehensibility development in classroom settings: A cross-sectional and longitudinal study 査読

    Saito, K, Dewaele, J. M, Abe, M, In'nami, Y

    Language Learning   68 ( 3 )   709 - 743   2018年8月

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：Language Learning Research Club, University of Michigan/John Wiley & Sons, USA  

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  • Does TOEIC as a university exit test ensure higher employability in Taiwan? 査読

    Pan, Y.-C, In'nami, Y

    International Journal of Language Testing   7   1 - 27   2017年3月

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：Tabaran Institute of Higher Education, affiliated to the Iran Ministry of Science, Research and Technology  

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  • Using EIKEN, TOEFL, and TOEIC to Award EFL Course Credits in Japanese Universities 査読

    Yo In'nami, Rie Koizumi

    LANGUAGE ASSESSMENT QUARTERLY   14 ( 3 )   274 - 293   2017年

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：ROUTLEDGE JOURNALS, TAYLOR & FRANCIS LTD  

    Despite the wide use of language tests as a basis for awarding English language course credits at Japanese universities, little has been published about how universities set policies on awarding credits according to external test scores. To narrow this gap, the characteristics of such policies were investigated in relation to the EIKEN Test in Practical English Proficiency (EIKEN), the Test of English as a Foreign Language(TM) (TOEFL (R)), and the Test of English for International Communication(TM) (TOEIC (R)). Analyses of 18 national and 28 private universities showed that each university had a median of 58.50 EFL courses for which credits were offered on the basis of external test scores. Moreover, approximately one-third of cases of credit awarding showed a discrepancy between skills targeted in courses and those measured on the tests used in credit-awarding policies, suggesting that credit awarding based on these proficiency measures seems overall adequate. However, credit-awarding policies were problematic for four-skill (62.44% and 63.37% for national and private universities, respectively) and listening-speaking courses (61.26% and 65.29%). Academic staff responses to the questionnaire revealed some possible reasons EFL course credits could be offered despite gaps between skills targeted in courses and those measured on tests. Implications are provided for the improvement of credit-awarding policies.

    DOI： 10.1080/15434303.2016.1262375

    Web of Science

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  • Issues of Language Assessment in Japan: Past, Present and Future: Editorial by Guest Editors of the Special Issue INTRODUCTION 査読

    Yo In'nami, Rie Koizumi, Yasuyo Sawaki, Yoshinori Watanabe

    LANGUAGE ASSESSMENT QUARTERLY   14 ( 3 )   189 - 191   2017年

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：ROUTLEDGE JOURNALS, TAYLOR & FRANCIS LTD  

    DOI： 10.1080/15434303.2017.1357725

    Web of Science

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  • Development of a paired oral test for Japanese university students 査読

    Rie Koizumi, Yo In'nami, Makoto Fukazawa

    British Council New Directions in Language Assessment: JASELE Journal Special Edition   103 - 121   2016年10月

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：British Council Japan  

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  • 日本人英語学習者のためのペア型オーラルタスクの多相ラッシュ分析

    Koizumi, R, In’nami, Y, Fukazawa, M

    Q. Zhang (Ed.), Pacific Rim Objective Measurement Symposium (PROMS) 2015 Conference Proceedings   89 - 106   2016年9月

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（国際会議プロシーディングス）  

    DOI： 10.1007/978-981-10-1687-5

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  • Validity evidence of Criterion® for assessing L2 writing performance in a Japanese university context 査読

    Rie Koizumi, Yo In'nami, Keiko Asano, Toshie Agawa

    Language Testing in Asia   6(5)   1 - 26   2016年7月

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：Springer, Germany  

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  • Task and rater effects in L2 speaking and writing: A synthesis of generalizability studies 査読

    Yo In'nami, Rie Koizumi

    Language Testing   33   341 - 366   2016年6月

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：SAGE Publications, UK & USA  

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  • Factor structure of the Test of English for Academic Purposes (TEAP®) test in relation to the TOEFL iBT® test 査読

    Yo In'nami, Rie Koizumi, Keita Nakamura

    Language Testing in Asia   6   1 - 23   2016年2月

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：Springer, Germany  

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  • "The relationships between strategy use, listening proficiency level, task type, and scores in a L2 listening test" 査読

    Yi-Ching Pan, Yo In'nami

    Canadian Journal of Applied Linguistics   18   45 - 77   2015年12月

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：Canadian Journal of Applied Linguistics  

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  • 平均への回帰と同一の受験者内の得点の違いの標準誤差を考慮した第2言語能力の伸びの測定 査読

    Rie Koizumi, Yo In'nami, Junichi Azuma, Keiko Asano, Toshie Agawa, Derek Eber

    Shiken   19 ( 1 )   3 - 15   2015年4月

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    記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：JALT (Japan Association for Language Teaching)  

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  • Research synthesis and meta-analysis in second language learning and testing [Special issue on research synthesis and meta-analysis in second language learning and testing, co-edited with Rie Koizumi] (invited article) 査読

    In'nami, Y, Koizumi, R

    English Teaching & Learning   38   1 - 27   2014年11月

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：National Taiwan Normal University and Airiti Press, Taiwan  

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  • 第2言語習得とテスト分野での研究の統合とメタ分析 査読

    印南洋, 小泉利恵

    English Teaching & Learning   38   1 - 27   2014年11月

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    記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：National Taiwan Normal University and Airiti Press, Taiwan  

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  • Modeling complexity, accuracy, and fluency of Japanese learners of English: A structural equation modeling approach [日本人英語学習者の複雑さ、正確さ、流暢さ：構造方程式モデルを用いたモデル化] 査読

    Rie Koizumi, Yo In'nami

    JALT (Japan Association for Language Teaching) Journal   36 ( 1 )   25 - 46   2014年5月

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：全国語学教育学会  

    CiNii Books

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  • Effects of retrospective verbalization on L2 listening comprehension [回顧法が第ニ言語リスニング理解度に与える影響] 査読

    Yo In'nami, Rie Koizumi

    Journal of Shinawatra University   2014年

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：Shinawatra University(タイ)  

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  • Second-language vocabulary assessment research: Issues and challenges [第2言語の語彙の評価研究についての課題と問題点] 査読

    Yo In'nami

    Vocabulary Learning and Instruction   2 ( 1 )   74 - 81   2013年10月

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：Japan Association for Language Teaching vocabulary special interest group  

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  • Review of sample size for structural equation models in second language testing and learning research: A Monte Carlo approach [第ニ言語テストおよび言語学習分野の研究における構造方程式モデルのサンプルサイズの適切さに関するリビュー] 査読

    Yo In'nami, Rie Koizumi

    International Journal of Testing   13 ( 4 )   329 - 353   2013年9月

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：Taylor & Francis/Routledge/Informaworld (イギリス・アメリカ)  

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  • Vocabulary knowledge and speaking proficiency among second language learners from novice to intermediate levels [初級・中級レベル学習者の語彙知識とスピーキング力の関係] 査読

    Rie Koizumi, Yo In'nami

    Journal of Language Teaching and Research   4 ( 5 )   900 - 913   2013年9月

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：Academy Publisher (フィンランド)  

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  • Structural equation modeling in educational research: A primer 査読

    Yo In'nami, Rie Koizumi

    Application of Structural Equation Modeling in Educational Research and Practice   23 - 51   2013年1月

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    記述言語：英語   掲載種別：論文集(書籍)内論文   出版者・発行元：Sense Publishers  

    DOI： 10.1007/978-94-6209-332-4

    Scopus

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  • Effects of text length on lexical diversity measures: Using short texts with less than 200 tokens [テキストの長さが語彙多様性の指標に与える影響：延べ語数200語未満のテキストの場合] 査読

    Rie Koizumi, Yo In'nami

    System   40 ( 4 )   900 - 913   2012年12月

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：Elsevier (オランダ)  

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  • Effects of text length on lexical diversity measures: Using short texts with less than 200 tokens 査読

    Rie Koizumi, Yo In'nami

    SYSTEM   40 ( 4 )   554 - 564   2012年12月

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：ELSEVIER SCI LTD  

    Despite the importance of lexical diversity (LD) in L2 speaking and writing performance, LD assessment measures are known to be affected by the number of words analyzed in the text. This study aims to identify LD measures that are least affected by text length and can be used for the analysis of short L2 texts (50-200 tokens). We compared the type token ratio, Guiraud index, Maas, measure of textual lexical diversity (MTLD), D, and HD D to assess their robustness in relation to text length variation. Spoken texts of 200 tokens from 38 L2 English learners at the lower-intermediate-level were divided into segments of 50-200 tokens and the text length impact was examined. We found that MTLD was least affected by text length across most ranges, but was somewhat affected across 50-150 and 50-200 tokens. We further observed low correlations between equal-sized texts for up to 100 tokens. These results suggest that MTLD can be used with texts of more than 100 tokens and MTLD values can be compared between texts across 100 and 200 tokens. We also showed that D and HD D produced similar results for texts; this indicates that D and HD D are comparable. (C) 2012 Elsevier Ltd. All rights reserved.

    DOI： 10.1016/j.system.2012.10.012

    Web of Science

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  • A quantitative reanalysis of data on the structure of L1 and L2 language ability in multitrait-multimethod studies [多特性多方法を用いた研究における第一・第二言語能力構造についての量的再分析] 査読

    Yo In'nami, Rie Koizumi

    Asian EFL Journal   14 ( 3 )   214 - 265   2012年9月

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：Academic Scholars Publishing House (オーストラリア)  

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  • Factor structure of the revised TOEIC® test: A multiple-sample analysis [新TOEICテストの能力構造：多母集団分析を用いて] 査読

    Yo In'nami, Rie Koizumi

    Language Testing   29 ( 1 )   131 - 152   2012年1月

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：Sage (イギリス・アメリカ)  

    DOI： 10.1177/0265532211413444

    Web of Science

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  • Structural equation modeling in language testing and learning research: A review [言語テストおよび言語学習分野の研究における構造方程式モデルの使用に関するリビュー] 査読

    Yo In'nami, Rie Koizumi

    Language Assessment Quarterly   8 ( 3 )   250 - 276   2011年

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：Taylor & Francis/Routledge/Informaworld (イギリス・アメリカ)  

    DOI： 10.1080/15434303.2011.582203

    Web of Science

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  • Can structural equation models in second language testing and learning research be successfully replicated? [第ニ言語テストおよび第ニ言語学習研究で用いられている構造方程式モデルは再現できるか？] 査読

    Yo In'nami, Rie Koizumi

    International Journal of Testing   10 ( 3 )   262 - 273   2010年8月

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：Taylor & Francis/Routledge/Informaworld (イギリス・アメリカ)  

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  • Factor structure of the renewed TOEIC® test [新TOEICテストの因子構造] 査読

    Yo In'nami

    大学英語教育とTOEIC®テスト: 2010シンポジウム発表論文集   23 - 33   2010年3月

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：財団法人国際ビジネスコミュニケーション協会  

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  • Database selection guidelines for meta-analysis in applied linguistics [応用言語学におけるメタ分析のためのデータベース選択ガイドライン] 査読

    Yo In'nami, Rie Koizumi

    TESOL Quarterly   44 ( 1 )   169 - 184   2010年3月

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：Teachers of English to Speakers of Other Languages/Wiley-Blackwell (アメリカ)  

    DOI： 10.5054/tq.2010.215253

    Web of Science

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  • A meta-analysis of test format effects on reading and listening test performance: Focus on multiple-choice and open-ended formats [テスト方法がリーディングテストとリスニングテスト得点に与える影響についてのメタ分析：多肢選択式と短答式のテスト方法に焦点を当てて] 査読

    Yo In'nami, Rie Koizumi

    Language Testing   26 ( 2 )   219 - 244   2009年4月

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：Sage (イギリス・アメリカ)  

    DOI： 10.1177/0265532208101006

    Web of Science

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  • The effects of test anxiety on listening test performance 査読

    Yo In'nami

    System   34 ( 3 )   317 - 340   2006年9月

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：Elsevier  

    Although decisions or inferences we make based on test scores depend both on characteristics of test-takers and of testing situations, little research has been undertaken on the effects of these characteristics on test performance (e.g., Alderson and Banerjee, 2002). This study focuses on one of the personal characteristics of test-takers, namely test anxiety, and investigates the effects of test anxiety on listening test performance. Previous research in second language studies has suffered from the following five limitations, all of which were addressed in the current study: (a) no control of measurement errors, (b) insufficient validation of questionnaires, (c) little attention to the effects of test anxiety on test performance, (d) too small a number of questionnaire items, and (e) lack of attention to the effects of test anxiety in listening. Participants took a listening performance test, and answered two questionnaires designed to measure test anxiety. Results based on structural equation modeling show that test anxiety does not affect listening test performance. The results support [Aida, Y., 1994. Examination of Horwitz, Horwitz, and Cope's construct of foreign language anxiety: the case of students of Japanese. The Modern Language Journal 78, 155-168.] and [MacIntyre, P.D., Gardner, R.C., 1989. Anxiety and second-language learning: toward a theoretical clarification. Language Learning 39, 251-275.], and also suggest that in foreign language anxiety [Horwitz, E.K., Horwitz, M.B., Cope, J., 1986. Foreign language classroom anxiety. The Modern Language Journal 70, 125-132.], test anxiety seems to work differently compared with communication apprehension and fear of negative evaluation. © 2006 Elsevier Ltd. All rights reserved.

    DOI： 10.1016/j.system.2006.04.005

    Scopus

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  • The effects of visual materials on reading comprehension tests [視覚資料が読解テストに与える影響] 査読

    Yuji Ushiro ほか

    JACET (Japan Association of College English Teachers) Bulletin   42 ( 42 )   97 - 112   2006年3月

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：大学英語教育学会  

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    その他リンク： http://dl.ndl.go.jp/info:ndljp/pid/10501502

  • The effects of test-takers’ reactions to task types and test anxiety on listening test performance [タスク形式の受け止め方とテスト不安がリスニングテストパフォーマンスに与える影響] 査読

    Yo In'nami

    Tsukuba Review of English Language Teaching   27 ( 27 )   1 - 23   2006年3月

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：筑波英語教育学会  

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  • Construct validation of reading sections in communicative tests [コミュニケーション能力テストにおけるリーディングセクションの妥当性検証] 査読

    Yuji Ushiro ほか

    Annual Review of English Language Education in Japan   17   201 - 210   2006年3月

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：全国英語教育学会  

    Along with the spread of communicative language teaching, there has been growing interest in the measurement of EFL learners' communicative ability. This study empirically examines the validity of five communicative tests, and investigates whether reading sections designed to measure skimming, scanning, and global comprehension have high correlations with sections expected to measure the same sub-skills (the external aspect of validity), and how strongly the items in the same section are associated with each other (the structural aspect of validity). Results showed that (a) correlations among the reading sections measuring the same sub-skills were mostly moderate to high, suggesting relatively positive evidence of external validity, and (b) through cluster analysis, the scanning skill was identifiable in some test areas whereas skimming and global comprehension skills were not, implying that the structural aspect of validity was partially supported.

    DOI： 10.20581/arele.17.0_201

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  • The effects of task types on listening test performance: A retrospective study [タスク形式がリスニングテストパフォーマンスに与える影響: 回顧法による研究] 査読

    Yo In'nami

    JLTA (Japan Language Testing Association) Journal   8   1 - 20   2005年11月

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：日本言語テスト学会  

    DOI： 10.20622/jltaj.8.0_1

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  • Reliability and validity of translation tests as a measure of reading comprehension [読解力測定としての英文和訳の信頼性・妥当性] 査読

    Yuji Ushiro ほか

    Annual Review of English Language Education in Japan   16   71 - 80   2005年3月

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：全国英語教育学会  

    A translation test is one of the most common reading test methods in Japan, although its reliability and validity have been quite controversial. This study investigated the reliability and validity of translation tests as a measure of reading comprehension in Japanese university entrance examinations, with a particular focus on two research questions: (a) In terms of reliability, what types of translation materials cause difference in rating severity? (b) In terms of validity, what types of sentence can make great differences between translation and comprehension tasks? In order to examine the first research question, four experienced teachers scored English-to-Japanese translations made by 102 university students. Results showed that rating divergence is attributable to raters' different points of scoring (holistic vs. partial), and raters' leniency for inappropriate Japanese expressions or careless mistakes. The second research question was examined by administering 18 sets of translation and reading comprehension tasks to the same participants as above. Results showed that 4 out of 18 English sentences used in Japanese university entrance examinations were considered to be inappropriate as materials for translation tasks when examinees' reading comprehension was intended to be measured.

    DOI： 10.20581/arele.16.0_71

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  • What test constructors should keep in mind: Constructing and scoring a translation test [テスト作成者が気をつけるべきこと：英文和訳テストの作成と採点について] 査読

    Yuji Ushiro ほか

    JLTA (Japan Language Testing Association) Journal   7   145 - 162   2005年3月

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：日本言語テスト学会  

    Translation tests are widely used for high school term tests and entrance examinations as well as university entrance examinations. Although a considerable number of papers point out the possibility of low reliability for scoring, little is known about the factors raters play in the reliability of scoring (Watanabe, 1994). This study examines how the professional backgrounds of raters affect rating criteria. The results indicated that novice raters tended to over-estimate examinees' comprehension whereas experienced raters were more likely to focus on the correctness of the Japanese sentence. In addition, it turned out that the difficulty of sentences affected the scoring of both experienced and novice raters. After administering a sorting task, the difficulty of the sentences showed that the perception of sentence difficulty did not correspond to the difficulty of examinees' translation. The paper closes by suggesting several pedagogical implications for administering translation tests. Of particular importance is that test developers should consider not only the complexity of sentence structures and vocabulary, but also the examinees' topic familiarity of the sentences to be translated.

    DOI： 10.20622/jltaj.7.0_145

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  • The effects of background knowledge on L2 reading comprehension: Special focus on background knowledge test methods [背景知識が第2言語読解に与える影響: 背景知識テストに焦点を当てて] 査読

    Yuji Ushiro ほか

    JACET (Japan Association of College English Teachers) Bulletin   38 ( 38 )   63 - 77   2004年3月

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：大学英語教育学会  

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    その他リンク： http://dl.ndl.go.jp/info:ndljp/pid/10501427

  • Which affects EFL reading comprehension more, background knowledge or reading proficiency? [英文読解における背景知識と読解熟達度の影響] 査読

    Yuji Ushiro ほか

    Annual Review of English Language Education in Japan   15   149 - 158   2004年3月

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：全国英語教育学会  

    Despite the extensive studies being done regarding the effects of background knowledge on reading comprehension, there is little research that investigates the relationships among background knowledge, L2 reading proficiency, and reading comprehension. The present study examines Japanese EFL learners' reading comprehension from this perspective, specifically if L2 reading proficiency has a stronger effect on reading comprehension than background knowledge does. The results indicate that when questions for a reading comprehension test are more difficult, L2 reading proficiency appears to be a stronger factor than background knowledge in reading comprehension. Weakening or reducing the background knowledge effect by adjusting the difficulty of reading comprehension tests is one implication of the findings, which may modify the conventional way of selecting text material for EFL reading tests.

    DOI： 10.20581/arele.15.0_149

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  • stakes の違いによる妥当性検証の比較 査読

    印南洋

    東北英語教育学会紀要   23   55 - 64   2003年4月

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    記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：東北英語教育学会  

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  • The relationships between text and task types on listening tests [リスニングテストにおけるテキストとタスク形式の関係] 査読

    Yo In'nami

    IRICE (Institute for Research in International Communicative English) PLAZA   13   44 - 52   2003年3月

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：IRICE英語教育学会  

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  • Psychometric dimensionality of L2 listening construct [第2言語リスニング構成概念の心理測定的次元] 査読

    Yo In'nami

    JLTA (Japan Language Testing Association) Journal   5   72 - 90   2002年10月

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：日本言語テスト学会  

    Although L2 listening construct has been hypothesized to consist of the ability to understand literal messages and the ability to make inferences, its structure has not beenfully investigated empirically. One exception is Shimada (2000), which has explored the psychometric dimensionality of L2 listening ability and found that L2 listening ability is psychometrically more bidimensional. However, his study seems to suffer from a flaw in its methods of dimensionality analysis. The present research partially replicates Shimada and reexamines the psychometric dimensionality of L2 listening ability. The CELT was taken by 171 Japanese EFL college students and analyzed using item-level confirmatory factor analysis and testlet-based confirmatory factor analysis, which were used to overcome the problem with the analyses and differed from Shimada's methods. The results showed that L2 listening ability was psychometrically more bidimensional, which was congruent with Shimada. The results suggested that (a) when we want to measure the whole range of listening ability, two types of items should be put into a test, and that (b) it may be important to see whether data is psychometrically more unidimensional or bidimensional before using item response theory. The fact that the same conclusion as Shimada was reached using different methods reconfirms that L2 listening ability is psychometrically more bidimensional at least among Japanese EFL students.

    DOI： 10.20622/jltaj.5.0_72

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  • The effects of text and task on the listening scores of Japanese university students [テキストとタスク形式が日本人大学生のリスニング得点に与える影響] 査読

    Yo In'nami

    JLTA (Japan Language Testing Association) Journal   4   56 - 75   2001年9月

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：日本言語テスト学会  

    DOI： 10.20622/jltaj.4.0_56

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書籍等出版物

  • Understanding L2 proficiency: Theoretical and meta-analytic investigations

    Jeon. E. H, In'nami, Y（ 担当： 共編者(共編著者)）

    Amsterdam, the Netherlands: John Benjamins  2022年7月 

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    記述言語：英語   著書種別：学術書

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  • Statistical modeling of SLA theories: Connecting test performance to construct. In P. Winke & T. Brunfaut (Eds.), The Routledge handbook of second language acquisition and language testing (pp. 444–455).

    In’nami, Y, Murakami, A, Both authors contributed equally to this article（ 担当： 分担執筆）

    New York: Routledge.  2020年12月 

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    総ページ数：529   担当ページ：12   記述言語：英語  

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  • 教材・テスト作成のためのCEFR-Jリソースブック

    投野由紀夫, 根岸雅編著（ 担当： 分担執筆 範囲: 印南洋156-161）

    大修館書店  2020年5月 

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    総ページ数：253   担当ページ：印南洋156-161   記述言語：日本語   著書種別：学術書

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  • Meta-analysis in applied linguistics. In J. McKinley & H. Rose (Eds.), The Routledge handbook of research methods in applied linguistics (pp. 240–252).

    In’nami, Y, Koizumi, R, Tomita, Y（ 担当： 分担執筆）

    New York: Routledge.  2020年1月 

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    総ページ数：529   記述言語：英語  

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  • Understanding L2 proficiency: Theoretical and meta-analytic investigations: Components of L2 reading, writing, listening and speaking (under contract)

    Jeon. E. H, In'nami, Y（ 担当： 共編者(共編著者)）

    Amsterdam, the Netherlands: John Benjamins  2020年 

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    記述言語：英語   著書種別：学術書

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  • 英語スピーキング力はどう伸びるのか－高校３年間のテスト調査結果－

    金谷憲監修（ 担当： 分担執筆 範囲: 印南洋73-81）

    アルク  2019年11月 

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    総ページ数：159   担当ページ：印南洋73-81   記述言語：日本語   著書種別：学術書

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  • Examining sources of variability in second language test scores with multilevel modeling. In In V. Aryadoust & M. Raquel (Eds.), Quantitative data analysis for language assessment volume II: Advanced methods (pp. 150–170).

    In’nami, Y, Barkaoui, K（ 担当： 分担執筆）

    New York: Routledge.  2019年8月 

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    総ページ数：243   記述言語：英語  

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  • Using multilevel modeling to examine changes in second language test scores over time. In In V. Aryadoust & M. Raquel (Eds.), Quantitative data analysis for language assessment volume II: Advanced methods (pp. 171–189).

    Barkaoui, K, In’nami, Y（ 担当： 分担執筆）

    New York: Routledge.  2019年8月 

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    総ページ数：243   記述言語：英語  

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  • 実例でわかる英語テスト作成ガイド

    小泉利恵, 印南洋, 深澤真（ 担当： 共編者(共編著者)）

    大修館書店  2017年8月 

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    総ページ数：161   担当ページ：161   記述言語：日本語   著書種別：学術書

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  • Multifaceted Rasch analysis of paired oral tasks for Japanese learners of English. In Q. Zhang (ed.), Pacific Rim Objective Measurement Symposium (PROMS) 2015 Conference Proceedings (pp. 89–106).

    Koizumi, R, In'nami, Y, Fukazawa, M（ 担当： 共著）

    Springer. (Springer, Germany)  2016年8月 

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    記述言語：英語   著書種別：学術書

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  • 言語研究と量的アプローチ (Language studies and quantitative methods)

    （ 担当： 共著）

    金星堂  2016年3月 

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    総ページ数：307   担当ページ：100-115   記述言語：英語   著書種別：学術書

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  • 英語4技能評価の理論と実践－CAN-DO・観点別評価から技能統合的活動の評価まで

    望月明彦, 深澤真, 印南洋, 小泉利恵（ 担当： 共編者(共編著者)）

    東京：大修館書店  2015年6月 

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    総ページ数：307   担当ページ：10   記述言語：日本語   著書種別：学術書

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  • Special issue on research synthesis and meta-analysis in second language learning and testing, co-edited with Rie Koizumi

    In'nami, Y, Koizumi, R

    National Taiwan Normal University and Airiti Press, Taiwan  2014年11月 

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    総ページ数：184   担当ページ：184   記述言語：英語  

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  • 全国英語教育学会40周年記念特別誌：英語教育学の今―理論と実践の統合―

    章第, 節は前田啓朗, 節は水本篤, 節は印南洋が担当, 名の著者が本書を執筆し, 本書全体の共編著者は斉田智里（ 担当： 共著 範囲: 担当：第15章「統計的な分析と分析結果の解釈」、第3節「複数の変数を使った分析と解釈」/第3.1項：ARELEの過去10年の動向。第3.2項：複数の変数を使った分析と解釈の注意事項）

    東京：全国英語教育学会  2014年9月 

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    記述言語：日本語   著書種別：学術書

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  • Applications of structural equation modeling in educational research and practice

    Y. In’nami, R. Koizumi, 名の著者が本書を執筆し, 本書全体の共編著者は, Myint Swe Khine（ 担当： 共著 範囲: 担当：第2章Structural equation modeling in educational research: A primer /Introduction; Advantages of SEM;）

    Rotterdam, the Netherlands: Sense Publishers  2013年9月 

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    記述言語：英語   著書種別：学術書

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  • Companion to language assessment

    Y. In’nami, R. Koizumi, 名の著者が本書を執筆し, 本書全体の共編著者は, Antony John Kunnan（ 担当： 共著 範囲: 担当：Volume II (Approaches and Development) に収録のPart 7 (Assessment Development)内の第56章Statistics and software for test revisions/Introduction; Evaluation and test revision; Software for test revision; Reporting practice and examples; Challenges and future di）

    New York: Wiley-Blackwell  2013年9月 

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    記述言語：英語   著書種別：学術書

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  • 英語リーディングテストの考え方と作り方

    第, 章を印南洋が担当, 名の著者が本書を執筆し, 本書全体の共編著者は卯城祐司（ 担当： 共著 範囲: 担当：第5章「テスト得点解釈の留意点/第1節：リーディングテスト得点はリーディング力を完全に反映しているわけではない。第2節：平均点への回帰現象 (78～87頁)）

    東京：研究社  2012年9月 

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    記述言語：日本語   著書種別：学術書

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  • 教育・心理系研究のためのデータ分析入門―理論と実践から学ぶSPSS活用法

    章を印南洋, 小泉利恵, 平井明代が担当, 名の著者が本書を執筆し, 本書全体の共編著者は平井明代（ 担当： 共著 範囲: 担当：第11章「メタ分析―複数の研究を統合する」/第1節：メタ分析とは。第2節:|rn|メタ分析の実例。第3節：メタ分析の利点(224～248頁)）

    東京：東京図書  2012年6月 

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    記述言語：日本語   著書種別：学術書

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  • 外国語教育研究ハンドブック：研究手法のより良い理解のために

    章を印南洋が担当, 名の著者が本書を執筆し, 本書全体の共編著者は竹内理, 水本篤（ 担当： 共著 範囲: 担当：第16章「メタ分析入門」/第1節：複数の研究結果を統合してみよう。第2節：メタ分析の手順。第3節：統計ソフトの出力を読んでみよう。第4節：結果の提示法。第5節：メタ分析を行う利点。第6節：まとめ (227～239頁)）

    東京：松柏社  2012年5月 

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    記述言語：日本語   著書種別：学術書

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  • 外国語教育研究ハンドブック：研究手法のより良い理解のために

    章を印南洋が担当, 名の著者が本書を執筆し, 本書全体の共編著者は竹内理, 水本篤（ 担当： 共著 範囲: 担当：第14章「SEM入門」/第1節：見えない概念をモデル化する。第2節：SEMの適用条件。第3節：統計ソフトの出力を読んでみよう。第4節：結果の提示法。第5節：多母集団モデル。第6節：高次因子モデル。第7節：潜在成長モデル（潜在曲線モデル、潜在成長曲線モデル）。第8節：まとめ(194～206頁)）

    東京：松柏社  2012年5月 

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    記述言語：日本語   著書種別：学術書

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MISC

  • Q&A：より良いテストの作り方・使い方 第12回「テスト結果の使い方」

    印南 洋

    英語教育 2015年3月号   63 ( 13 )   62 - 63   2015年3月

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    記述言語：日本語   掲載種別：記事・総説・解説・論説等（その他）   出版者・発行元：東京：大修館書店  

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  • Q&A：より良いテストの作り方・使い方 第7回「リスニングテストの作成方法」

    印南 洋

    英語教育 2014年10月号   63 ( 7 )   54 - 55   2014年10月

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    記述言語：日本語   掲載種別：記事・総説・解説・論説等（その他）   出版者・発行元：東京：大修館書店  

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  • Q&A：より良いテストの作り方・使い方 第6回「リーディングテストの作成方法」

    印南 洋

    英語教育 2014年9月号   63 ( 6 )   62 - 63   2014年9月

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    記述言語：日本語   掲載種別：記事・総説・解説・論説等（その他）   出版者・発行元：東京：大修館書店  

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  • Q&A：より良いテストの作り方・使い方 第3回「定期考査の作成方法」

    印南 洋

    英語教育 2014年6月号   62 - 63   2014年5月

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    記述言語：日本語   掲載種別：記事・総説・解説・論説等（その他）   出版者・発行元：東京：大修館書店  

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  • 試験での誤りから学び、対処するためにやるべきこと

    印南 洋

    英語教育 2014年5月号   16 - 17   2014年4月

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    記述言語：日本語   掲載種別：記事・総説・解説・論説等（その他）   出版者・発行元：東京：大修館書店  

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  • In’nami, Y., & Koizumi, R. Reproduction of structural equation models in second language testing and learning research. In A. Mizumoto & H. Yamamishi (Eds.), 2011 annual report for the Japan Association for Language Education and Technology, Kansai Chapte

    15 - 40   2012年4月

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    記述言語：英語   掲載種別：記事・総説・解説・論説等（その他）   出版者・発行元：大阪：外国語教育メディア学会（LET）関西支部メソドロジー研究部会  

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  • 国際誌に掲載する方法

    水本篤, 山西博之

    外国語教育メディア学会（LET）関西支部メソドロジー研究部会2010年度報告論集   100 - 109   2011年5月

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    記述言語：日本語   掲載種別：記事・総説・解説・論説等（その他）   出版者・発行元：大阪：外国語教育メディア学会（LET）関西支部メソドロジー研究部会  

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  • The JLTA (Japan Language Testing Association) Language Testing Bibliography

    Y. Nakamura, R. Koizumi, Y. In'nami, Y. Morimoto

    JLTA Journal   11   219 - 255   2008年9月

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    記述言語：英語   掲載種別：記事・総説・解説・論説等（その他）   出版者・発行元：東京：日本言語テスト学会  

    DOI： 10.20622/jltaj.11.0_219

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講演・口頭発表等

  • In’nami, Y., & Koizumi, R. (2019, December). Factor structure of the Aptis test. Paper presented at the New Directions in English Language Assessment organized by the British Council in East Asia, Yokohama, Japan. 国際会議

    2019年12月 

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    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

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  • In’nami, Y. (2019, November). A meta-analysis of L2 speaking proficiency and its features. Paper presented at the Assessing World Languages Conference 2019, Macau, China. (invited) 招待 国際会議

    2019年11月 

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    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（招待・特別）  

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  • Koizumi, R., In’nami, Y., Fukazawa, M. (2019, March). Holistic and analytic scales of a paired oral test for Japanese learners of English. Poster presented at 41st annual Language Testing Research Colloquium, Atlanta, Georgia, USA. 国際会議

    2019年3月 

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    記述言語：英語   会議種別：ポスター発表  

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  • Development and evaluation of spoken interaction tasks and a rating scale based on CEFR-J using multifaceted Rasch measurement: A pilot study. In Y. In’nami (Chair), Validation research using multifaceted Rasch measurement in second language testing. 招待 国際会議

    Koizumi, R, Kaneko, E, In’nami, Y, Naganuma, N

    Symposium conducted at the Pacific-Rim Objective Measurement Symposium (PROMS) 2018, Fudan University, Shanghai, China. (invited)  2018年7月 

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    記述言語：英語   会議種別：シンポジウム・ワークショップ パネル（指名）  

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  • Vocabulary size and depth, and listening and reading skills

    Koizumi, R, In'nami, Y

    Paper presented at the 21st JLTA Annual Conference, Fukushima, Japan.  2017年9月 

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    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

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  • L2 working memory capacity and L2 reading comprehension: A meta-analysis

    In'nami, Y, Hijikata-Someya, Y, Koizumi, R

    Paper presented at the 1st Japan Second Language Acquisition Research Forum (J-SLARF) meeting, Tokyo, Japan. (invited)  2017年9月 

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    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

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  • 日本人英語学習者の4技能レベルのずれの特徴―TOEFL Junior® Comprehensiveの場合―

    小泉利恵, 印南洋

    第43回全国英語教育学会  2017年8月 

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    記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（一般）  

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  • Examining the construct of paired oral tasks through analysis of elicited speech functions.

    Koizumi, R, In'nami, Y, Fukazawa, M

    4th Annual International Conference of the Asian Association for Language Assessment, Taipei, Taiwan.  2017年6月 

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    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

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  • L2 speaking proficiency and its features: A meta-analysis.

    Jeon, E. H, In'nami, Y, Koizumi, R

    Paper presented at a colloquium at the 11th International Symposium on Bilingualism 2017 Conference, Limerick, Ireland.  2017年6月 

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    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

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  • L2 speaking proficiency and its features: A meta-analysis

    Koizumi, R, Jeon, E. H

    Paper presented at the American Association for Applied Linguistics 2017 Conference, Portland, Oregon, USA  2017年3月 

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    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

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  • Effects of four-month paired-oral-type instruction and assessment on the development of L2 speaking ability of Japanese university learners of English.

    Koizumi, R, In'nami, Y, Fukazawa, M

    Paper presented at the Pacific Second Language Research Forum 2016, Tokyo, Japan.  2016年9月 

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    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

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  • Awarding EFL credits using EIKEN, TOEFL, and TOEIC in Japanese universities

    In'nami, Y, Koizumi, R

    Paper presented at the 20th JLTA Annual Conference, Kanagawa, Japan  2016年9月 

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    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

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  • L2 speaking proficiency and its correlates: A meta-analysis of correlation coefficients

    Jeon, E. H, In'nami, Y, Koizumi, R

    Paper presented at the 35th Second Language Research Forum (SLRF 2016). Teachers College Columbia University, USA.  2016年9月 

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    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

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  • 日本人英語学習者の4技能レベルのずれの特徴―TEAPとTOEFL iBTの場合―

    In'nami, Y, Koizumi, R, Nakamura, K

    第42回全国英語教育学会埼玉大会 (獨協大学、2016年8月20日)  2016年8月 

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    記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（一般）  

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  • L2 speaking proficiency and its correlates: A meta-analysis

    Jeon, E.-H, In'nami, Y, Koizumi, R

    American Association for Applied Linguistics 2016 Conference, Orlando, Florida, USA  2016年4月 

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    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

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  • 英語教育研究におけるメタ分析 (invited talk)

    第15回日英・英語教育学会地方研究会  2016年3月 

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    記述言語：日本語   会議種別：公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等  

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  • An argument-based validation framework of a paired oral test in university classroom contexts

    Koizumi, R, In'nami, Y, Fukazawa, M

    19th JLTA Annual Conference, Tokyo, Japan  2015年9月 

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    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

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  • Developing a scale of interactive oral ability using multi-faceted Rasch analysis and paired oral tasks

    Koizumi, R, In'nami, Y, Fukazawa, M

    Pacific Rim Objective Measurement Symposium (PROMS), Fukuoka, Japan  2015年8月 

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    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

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  • Factor structure of the Test of English for Academic Purposes

    In'nami, Y, Koizumi, R, Nakamura, K

    37th annual Language Testing Research Colloquium, Toronto, Canada  2015年3月 

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    記述言語：英語   会議種別：ポスター発表  

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  • 日本の学校教育におけるペアによる口頭タスク評価のための評価尺度

    Rie Koizumi, Yo In'nami, Makoto Fukazawa

    New Directions English organized by the British Council  2014年9月 

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    記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（一般）  

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  • Effectiveness of role play versus discussion: Comparing paired oral tasks in classroom assessment [教室評価におけるロールプレイとディスカッションタスクの有効性比較]

    Rie Koizumi, Yo In'nami, Makoto Fukazawa

    36th annual Language Testing Research Colloquium (オランダ)  2014年6月 

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    記述言語：英語   会議種別：ポスター発表  

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  • EIKEN, TOEFL, and TOEIC as tools for awarding English course credits in Japanese universities [英検・TOEFL・TOEICを用いた単位認定の実態調査]

    Yo In'nami, Rie Koizumi

    American Association for Applied Linguistics 2014 conference  2014年3月 

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    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

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  • Analysis of an ESP vocabulary test for engineering students [理工系学生に向けた語彙テストの分析]

    Yo In'nami, Yuka Ishikawa, Rie Koizumi

    The International Symposium on Innovative Teaching and Research in ESP  2014年2月 

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    記述言語：英語   会議種別：ポスター発表  

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  • Language tests in Japan, with a focus on university entrance examinations [日本で使用されている言語テスト：大学入試に焦点を当てて]

    Yo In'nami, Rie Koizumi

    Korea English Language Testing Association 2013 annual conference  2013年9月 

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    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

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  • 英検・TOEFL・TOEICを用いた単位認定の実態調査

    印南洋, 小泉利恵

    全国英語教育学会第39回全国英語教育学会北海道研究大会  2013年8月 

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    記述言語：日本語  

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  • Longitudinal and cross-sectional investigation into the development of speaking ability at Japanese schools [縦断的・横断的方法を用いた日本の学校でのスピーキング力の発達の研究]

    Rie Koizumi, Yo In'nami

    35th annual Language Testing Research Colloquium  2013年7月 

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    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

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  • A meta-analysis of generalizability studies on task and rater effects in L2 speaking and writing [タスクと評価者が第ニ言語でのスピーキングとライティングに及ぼす影響を一般化可能性理論を用いて調べた研究のメタ分析]

    Yo In'nami, Rie Koizumi

    35th annual Language Testing Research Colloquium  2013年7月 

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    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

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  • A systematic review of generalizability studies in L2 speaking and writing assessment [第二言語スピーキング・ライティング評価で一般化可能性理論を用いた研究の系統的リビュー]

    Yo In'nami, Rie Koizumi

    American Association for Applied Linguistics 2013 conference program  2013年3月 

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    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

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  • Factor structure of fluency, accuracy, syntactic complexity, and lexical diversity of speaking performance: A structural equation modeling approach [スピーキングの流暢さ・正確さ・統語的複雑さと語彙多様性の因子構造：共分散構造分析を用いて]

    Rie Koizumi, Yo In'nami

    American Association for Applied Linguistics 2012 conference  2012年3月 

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    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

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  • A multiple-sample analysis of factor structure of the revised TOEIC® test [多母集団分析による分析：新TOEICテストの因子構造]

    Yo In'nami, Rie Koizumi

    Korea English Language Testing Association 2011 annual conference  2011年8月 

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    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

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  • A review of structural equation modeling in language testing and learning [言語テストおよび言語学習分野の研究で、構造方程式モデルがどのように使用されているかに関するリビュー]

    Yo In'nami, Rie Koizumi

    American Association for Applied Linguistics 2011 conference  2011年3月 

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    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

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  • Replication of structural equation models in language testing and learning research [言語テストおよび言語研究で用いられている構造方程式モデルの再現性]

    Yo In'nami, Rie Koizumi

    American Association for Applied  2010年3月 

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    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

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  • Establishing guidelines on how to select databases for meta-analysis in applied linguistics [応用言語学におけるメタ分析のためのデータベース選択ガイドライン作成]

    Yo In'nami, Rie Koizumi

    日本言語テスト学会(JLTA)第13 回全国研究大会(2009 年度)  2009年9月 

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    記述言語：英語  

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  • A meta-analysis of multitrait-multimethod studies in language testing research: Focus on Chapelle’s (1998) construct definition and language ability structure [言語テスト研究において多特性多方法を用いた研究のメタ分析：Chapelle (1998) の構成概念の定義と言語能力構造に焦点を当てて]

    Yo In'nami, Rie Koizumi

    31st annual Language Testing Research Colloquium  2009年3月 

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    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

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  • Language ability structure and Chapelle’s (1999) construct definition and interpretation: Findings from the reanalysis of multitrait-multimethod studies [言語能力構造とChapelle (1999) の構成概念の定義と解釈：多特性多方法デザインを用いた研究の再分析から得られた知見]

    Yo In'nami, Rie Koizumi

    日本言語テスト学会(JLTA)第12回全国研究大会(2008年度)  2008年9月 

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    記述言語：英語  

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  • A meta-analysis of effects of multiple-choice and open-ended formats on reading and listening test performance [多肢選択式と短答式のテスト方法がリーディングテストとリスニングテストに与える影響についてのメタ分析]

    Yo In'nami, Rie Koizumi

    30th annual Language Testing Research Colloquium  2008年6月 

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    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

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  • A meta-analysis of task type effects on listening and reading test performance [タスク形式がリスニングおよびリーディングテストパフォーマンスに与える影響のメタ分析]

    Yo In'nami

    日本言語テスト学会(JLTA)第11回 全国研究大会(2007年度)  2007年10月 

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    記述言語：英語  

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  • Multitrait-Multimethod デザインを用いた研究の再分析：確認的因子分析を用いて

    印南洋

    33回全国英語教育学会大分研究大会発表  2007年8月 

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    記述言語：日本語  

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  • Quantitative investigation into task type effects on listening test performance [タスク形式がリスニングテストパフォーマンスに与える影響: 量的手法による研究]

    Yo In'nami

    28th annual Language Testing Research Colloquium  2006年6月 

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    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

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  • Test-taking processes across three task types [3種類のタスク形式における受験者のテスト解答過程]

    Yo In'nami

    第31回全国英語教育学会札幌研究大会  2005年8月 

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    記述言語：英語  

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  • コミュニケーション能力テストにおけるリーディングセクションの妥当性検証

    卯城祐司

    第31回全国英語教育学会札幌研究大会  2005年8月 

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    記述言語：日本語  

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  • The effects of task types on listening test performance: A retrospective study [タスク形式がリスニングテストパフォーマンスに与える影響: 回顧法による研究]

    Yo In'nami

    27th annual Language Testing Research Colloquium  2005年7月 

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    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

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  • The effects of task types on listening test performance: A retrospective study [タスク形式がリスニングテストパフォーマンスに与える影響: 回顧法による研究]

    Yo In'nami

    日本言語テスト学会(JLTA)第8回全国研究大会(2004年度)  2004年9月 

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    記述言語：英語  

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  • 読解力測定としての英文和訳テストの信頼性・妥当性

    卯城祐司

    第30回全国英語教育学会長野研究大会  2004年8月 

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    記述言語：日本語  

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  • 背景知識が第二言語読解へ与える影響：背景知識測定テストに注目して

    卯城祐司

    第29回全国英語教育学会南東北研究大会  2003年8月 

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    記述言語：日本語  

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  • stakeの分類基準：妥当性の枠組み作成に向けて

    印南洋

    第28回（統一体第2回）全国英語教育学会神戸研究大会  2002年8月 

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    記述言語：日本語  

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  • L2リスニング構成概念の検証—literalとinferential itemの観点から

    印南洋

    第27回全国英語教育学会(統一体第1回全国英語教育学会)広島研究大会  2001年8月 

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    記述言語：日本語  

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受賞

  • 2022(令和4)年度日本言語テスト学会最優秀論文賞

    2023年3月   日本言語テスト学会   Koizumi, R., & In’nami, Y. (2022). Assessing functional adequacy using picture description tasks in classroom-based L2 speaking assessment. JLTA (Japan Language Testing Association) Journal, 25, 60-79.

  • 2022年度日本言語テスト学会著作賞

    2022年11月   日本言語テスト学会   投野由紀夫 & 根岸雅史編著. (2020). 『教材・テスト作成のためのCEFR-Jリソースブック』. 大修館書店.

    金子恵美子, 小泉利恵, 酒井英樹, 長沼君主

  • JLTA (Japan Language Testing Association) delegate award to KELTA (Korean English Language Testing Association)

    2013年9月   日本言語テスト学会   日本で使用されている言語テスト：大学入試に焦点を当てて

    印南洋, 小泉利恵

  • JLTA (Japan Language Testing Association) delegate award to KELTA (Korean English Language Testing Association)

    2011年8月   日本言語テスト学会   多母集団分析による分析：新TOEICテストの因子構造

    印南洋, 小泉利恵

  • 株式会社インテージ協賛第2回 SPSS Open House 研究奨励賞優秀賞

    2002年10月   SPSSおよび株式会社インテージ   テスト形式に対する反応とテスト不安がリスニングパフォーマンスに与える影響

  • 広島修道大学学長表彰賞

    1998年7月   広島修道大学   (1) 交換留学先の米国アリゾナ州立大学で、2学期間に渡り成績優秀者名簿 (Dean’s List) に名前が記載 (GPA 3.5以上 [4.0が上限])、(2) 広島修道大学主催第1回英語エッセイコンテストにおいて最優秀賞を受賞、(3) TOEFL607点を取得、の3点により授与。

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共同研究・競争的資金等の研究課題

  • 第二言語能力の解明：メタ分析構造方程式モデリングによる研究の統合およびモデル 化

    2023年4月 - 2026年3月

    文部科学省  科学研究費補助金（日本学術振興会・文部科学省）－基盤研究(C) 

    印南洋

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  • 第二言語における四技能の構成要素の包括的解明：メタ分析を用いた先行研究の統合

    2020年4月 - 2023年3月

    文部科学省  科学研究費補助金（日本学術振興会・文部科学省）－基盤研究(C) 

    印南洋

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    資金種別：競争的資金

    配分額：4160000円 （ 直接経費：3200000円 、 間接経費：960000円 ）

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  • 第二言語における産出能力の構成要素の解明：メタ分析を用いた先行研究の包括的統合

    2017年4月 - 2020年3月

    文部科学省  科学研究費補助金（日本学術振興会・文部科学省）－基盤研究(C) 

    印南洋

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    担当区分：研究代表者  資金種別：競争的資金

    配分額：4160000円

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  • 英語到達度指標CEFR-J準拠のCAN-DO指導タスクおよびテスト開発と公開(研究分担者)

    2016年4月 - 2020年3月

    文部科学省  科学研究費補助金（日本学術振興会・文部科学省）－基盤研究(A) 

    根岸雅史

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    資金種別：競争的資金

    配分額：37960000円

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  • 縦断的コーパスの構築と日本人高校生の英語スピーキング力の発達過程の解明(連携研究者)

    2016年4月 - 2020年3月

    文部科学省  科学研究費補助金（日本学術振興会・文部科学省）－基盤研究(B) 

    阿部真理子

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    資金種別：競争的資金

    配分額：18070000円

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  • スピーキング能力測定に向けたロールプレイテストの開発と妥当性検証(研究分担者)

    2014年4月 - 2019年3月

    文部科学省  科学研究費補助金（日本学術振興会・文部科学省）－基盤研究(C) 

    小泉利恵

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    資金種別：競争的資金

    配分額：4550000円

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  • 英検・TOEFL・TOEICを用いた単位認定の実態調査

    2014年4月 - 2017年3月

    文部科学省  科学研究費補助金（日本学術振興会・文部科学省）－基盤研究(C) 

    印南洋

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    担当区分：研究代表者  資金種別：競争的資金

    配分額：4420000円

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  • 第ニ言語能力構造の解明：先行研究の包括的統合

    2011年4月 - 2014年3月

    文部科学省  科学研究費補助金（日本学術振興会・文部科学省）－若手研究(B) 

    印南洋

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    担当区分：研究代表者  資金種別：競争的資金

    配分額：2600000円

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  • 英検・TOEFL・TOEICを用いた単位認定の実態調査

    2012年4月 - 2013年3月

    芝浦工業大学  芝浦工業大学2012年度プロジェクト研究助成 (スタートアップ) 

    印南洋

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    担当区分：研究代表者  資金種別：競争的資金

    配分額：881000円

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  • 日本人英語学習者の複雑さ、正確さ、流暢さ：構造方程式モデルを用いたモデル化

    2011年4月 - 2012年3月

    豊橋技術科学大学  豊橋技術科学大学平成23年度論文発表等支援経費 

    小泉利恵

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    資金種別：競争的資金

    配分額：52056円

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  • 第ニ言語テストおよび第ニ言語学習研究で用いられている構造方程式モデルは再現できるか？

    2009年4月 - 2010年3月

    文部科学省の平成21年度「教育研究高度化のための支援体制整備事業」に豊橋技術科学大学が採択されたことからの基金 

    印南洋

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    担当区分：研究代表者  資金種別：競争的資金

    配分額：40397円

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  • 言語能力とテスト方法がテスト得点へ与える影響：多特性多方法を用いた研究のメタ分析

    2008年4月 - 2010年3月

    文部科学省  科学研究費補助金（日本学術振興会・文部科学省）－若手研究（スタートアップ） 

    印南洋

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    担当区分：研究代表者  資金種別：競争的資金

    配分額：1742000円

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  • タスク形式が英語リスニングテスト得点へ与える影響: 量的および質的分析を通して

    2006年4月 - 2008年3月

    文部科学省  科学研究費補助金（日本学術振興会・文部科学省）－奨励研究 

    印南洋

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    担当区分：研究代表者  資金種別：競争的資金

    配分額：1100000円

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  • タスク形式がリスニングテストパフォーマンスに与える影響: 量的および質的研究による分析

    2006年3月 - 2006年12月

    Educational Testing Service  Educational Testing Service (米国エデュケーショナルテスティングサービス社) のTOEFL Small Grants for Doctoral Research in Second or Foreign Language Assessment [第ニ言語教育および外国語教育における評価に関する博士論文助成] 

    印南洋

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    担当区分：研究代表者  資金種別：競争的資金

    配分額：200000円

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  • タスク形式がリスニングテストパフォーマンスに与える影響: レトロスペクションによる研究

    2004年2月 - 2005年4月

    日本言語テスト学会  日本言語テスト学会研究助成 

    印南洋

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    担当区分：研究代表者  資金種別：競争的資金

    配分額：100000円

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